论文：定格细节 逐一剖析 促进教师专业化发展.docVIP

定格细节 逐一剖析 促进教师专业化发展 [内容摘要]：微格教学的引入，为教师教学技能的训练提供了新的现代化教学手段。在实践中，将复杂的教学过程中多种教学技能进行科学的分类，再把不同的教学技能单独进行训练，突出授课过程中的教学行为、教学技能训练，有助于被训练教师教学技能的提高。 提高教师素质的关键是如何提高教师的教学技能，而提高教师教学技能最有效、最经济、最便捷的方法是微格教学。教育领域引入微格教学开创了师资训练的新天地，它从新的角度，不仅对教师授课行为进行全面的分析和研究，使我们对课堂教学的研究进入到更加微观的层次，使每种教学技能的训练内容、范围、效果和质量更趋向于科学化、规范化、程序化，使教学技能的训练和评价更具有可观察性、可记录性、可操作性。为建设一支现代化的、高质量、高水平的师资队伍和教育质量的提高有着不可低估的深远意义。 微格教学的引入，为教师教学技能的训练提供了新的现代化教学手段。在实践中，将复杂的教学过程中多种教学技能进行科学的分类，再把不同的教学技能单独进行训练，突出授课过程中的教学行为、教学技能训练，有助于被训练教师教学技能的提高。 提高教师素质的关键是如何提高教师的教学技能，而提高教师教学技能最有效、最经济、最便捷的方法是微格教学。教育领域引入微格教学开创了师资训练的新天地，它从新的角度，不仅对教师授课行为进行全面的分析和研究，使我们对课堂教学的研究进入到更加微观的层次，使每种教学技能的训练内容、范围、效果和质量更趋向于科学化、规范化、程序化，使教学技能的训练和评价更具有可观察性、可记录性、可操作性。为建设一支现代化的、高质量、高水平的师资队伍和教育质量的提高有着不可低估的深远意义。 微格教学的英文为Microteaching，在我国被译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等，目前国内用得较多的是“微格教学”。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来训练师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃．特．爱伦认为微格教学：“是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。根据多年的微格教学实践及国内微格教学研究情况，我们将微格教学的概念定义为：“微格教学是一个有控制的实践系统，它使师范生或在职教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建筑在教学理论、视听理论和技术基础上，系统训练教师教学技能的方法微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以分解简化，并能使练习者获得大量的反馈意见。分解和简化主要体现在以下几个：（1）授课时间短，这样可减轻教师的压力和负担，也便于指导教师集中精力观察评估教学；（2）教学内容单一，只教一个概念或一个具体内容，便于掌握，能在较短时间内完成教学任务；（3）训练目标单一，只注意一种技能，使被训练者容易掌握、指导者容易评估；（4）学生人数少（4-5人），减少了怕失败的心理压力。? 二、微格教学的实施 微格教学的实施包括学习相关知识、确定训练目标、观摩示范、分析与讨论、编写教案、角色扮演与微格实践、评价反馈、修改教案等步骤。微格教学的实施过程是以现代学习理论、教学理论、现代教育技术理论以及系统科学理论为指导的教学技能训练过程。它具有以下的教学特征。 理论与实践紧密结合。微格教学中的一系列实践活动可以使相关的教育教学理论、心理学理论得到具体的贯彻和应用。学习目的明确，重点突出。由于采用微型课堂的形式进行实践教学，所用时间短，学生人数少，只集中训练一两个教学技能，有利于使受训者明确学习目的，便于把精力集中放在重点上。 信息反馈直观、形象、及时。（1） 学习相关知识 微格教学是在现代教育理论指导下对教师教学技能进行模拟训练的实践活动。在实施模拟教学之前应学习微格教学、教学目标、教学技能、教学设计等相关的内容。通过理论学习形成一定的认知结构，利于以后观察学习内容的同化与顺应，提高学习信息的可感受性及传输效率，以促进学习的迁移。 （2） 确定训练目标 在进行微格教学之前，指导教师首先应该向受训者讲清楚本次教学技能的训练的具体目标、要求，以及该教学技能的类型、作用、功能、及典型事例运用的一般原则、使用方法及注意事项。 （3） 观摩示范 为了增强受训者对所训练的技能的形象感知，需提供生动、形象和规范的微格教学示范片（带）或教师现场示范。在观摩微格教学片（带）过程中，指导教师应根据实际情况给予必要的提示与指导配合声像资料提供相应的文字资料，以利于对教学技能有一个理性的把握。要注意培养受训者勤于观察、善于观察的能力，吸收、消化他人的教学经验的能力。 （4） 分析与讨论 在观摩示范片（带）或教师