探索生物教学与信息技术的相结合.docVIP

探索生物教学与信息技术的相结合 广东肇庆中学 李影文 [摘要] 如何更好地利用互联网的资源为教学服务，更好地让学生获取他们所需要的知识，打开学生走向当今世界上最大信息库的通道，培养他们在知识的海洋上航行的能力，是我们当前所关心的一个问题。利用现代化信息技术，我们可以把有限的课堂扩展到课外，让学生可以学到更多、感受到更多；让学生安坐家中，也可以通过国际互联网和学习伙伴交流学习心得和体会，让他们注意到自己没有注意到的知识点，以互相促进，相互影响，以实现互助型学习模式及远程教育的目的。 [关键词] 新课程标准 信息技术 网络教学法 远程教育 引子： 新的课程标准，新的教材，需要以新的教学理念、教学策略和方法去支撑。尽管有一些中外生物科学教育的成功可以学习，但我国地域辽阔，地区和学校发展水平差异很大，课程的教学资源丰欠不一，教师对生物科学教育的重要认识也不一致，教学中面临的实际困难也不一样。这就需要广大教师结合实际情况，创造性地开展教学，在教学实践中总结经验，探索教学规律。 现代科技的发展，让我们可以超越个人的视野，数字通讯走进了千家万户。 现代化信息技术，是帮助我们更好地存贮、处理、组织和传递信息的技术，而国际互联网是当今世界上最大的信息载体，走进国际互联网就好像走了进另一个世界。 如何更好地利用互联网的资源为教学服务，更好地让学生获取他们所需要的知识，打开学生走向当今世界上最大信息库的通道，培养他们在知识的海洋上航行的能力，是我们当前所关心的一个问题。 从另一个角度看，利用现代化信息技术，我们可以把有限的课堂扩展到课外，让学生可以学到更多、感受到更多；让学生安坐家中，也可以通过国际互联网和学习伙伴交流学习心得和体会，让他们注意到自己没有注意到的知识点，以互相促进，相互影响，以实现互助型学习模式及远程教育的目的。 下面以《/heart/ 一、教学特色： 常规教学要两个课时，本课用一节课（40分钟）来突破。利用网页课件辅助教学，把课堂设计为三阶段“课前准备——课堂教学——课后反馈”，可使知识形象化，知识容量扩大化，实行远程教学，把课堂教学延伸到课前和课后，学生可以在网上把知识内化，一起探讨问题，学习如何在网上找到他们感兴趣的知识，并把心得及查找到的资料上传与人分享，使学生全面掌握知识和提高各种学习能力。 二、教案：（见附页1——5页） 三、网络环境下课堂教学的实践与思考 1、网络信息资料丰富，更新快，对教师的教和学生的学都是一个良好的补充和拓展。 一方面，教师在讲课过程中，可以从网络获取大量的有关知识来补充和拓展教学，自身也不断吸收新知识，使素质不断提高，上课时才胸有成竹。 另一方面，课堂教学时间毕竟有限的，网络教学让学生可以通过课外浏览教师提供的该章节相关教学资源，自主地获得更多相关知识，对不同接受能力的学生是一个很好的补充和提高，突破时空的限制，可以把教学延伸到课堂外，实行远程教育。在“非典”时期，足不出门，也不影响学习进程。网络教学让师生共同开发课程，丰富课程，真正体现了教学相长。 2、网络教学培养了学生查找信息，收集和整理信息的能力，让学生学会如何获得知识。“新课标”的“终点”是让学生学会学习。网络教学极大程度地让学生有了自主学习的空间，让学生在吸收了许多新知识的同时，更是学会一种终身受用的获取知识的方法。 可能有些老师认为，我没有电脑知识，网络教学实在是可望不可及，学生也没条件上网，不一定能取得好的效果。但我个人认为，有更高的追求才有前进的动力。我的电脑技术也是在大学三年级从零开始，网页制作技术更是最近才一步一步提高，希望我们都要勇于开拓“科学、技术和社会”（STS——science and technology and social）教育的新局面。教师是“课改”成败的关键，需要老师们在“课改”中乘风破浪，直挂云帆济沧海！ 四、发展和努力的方向 1.现代教育技术中的网络技术是改进课堂教学设计的切入点。 “当今世界，科技突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈；知识经济，创新意识，对于我们21世纪的发展至关重要；创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。”——江泽民 　　当前，以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术，对当代社会产生着重大的影响，改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式。以上种种情况表明，知识经济的来临，呼唤着教育必须进行创新和深刻的变革。同时也表明，教育的深刻变革，以信息技术和网络技术为核心的现代教育技术是突破口，勇立教育潮头的是现代教育技术。为此教育信息化是时代的需要。 在中国，现实的教育现状是：教育比较落后，发展很不均衡，需要接受教育的人口特别多。这种情况决定了我们的教学形式主要是面向学校班级的课堂教学，虽然素质教育是开放的（学校、社会、家庭的范畴），但在很大程度上，