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集美区市级骨干培训学习总结 厦门杏南中学 高凌燕 今年暑假，我们一行有幸来到位于榕城的福建教育学院进行为期十天的市级骨干教师培训。期间，教授们精彩而富有激情的分享、渊博带前沿色彩的学识给我们留下了深刻的印象。大家一起度过了充实而富有意义的学习之旅。 随后的日子里，我们又一起参与体验了同样精彩充实的网络培训。大家能在自由的时空里，选择感兴趣而又实用的课程进行研究学习、提交研修日志、参与论坛研讨并观摩专家视频，深感受益良多。 课程设置均切合教学实际又富借鉴意义。培训内容丰富、形式多样。分为必修和选修两类，既保证了专业知识的提高，又让我们根据自身所需选择适合自己的内容进行补充。专家的专题讲座，优秀教师的课例及互动交流等做到了理论与实践相结合，既提高了理论水平，又指导了实践工作。 在课程中，《初中英语课堂教学活动的设计和有效性分析》、《初中英语听说课教学设计与案例分析》、《如何开展初中英语“小组合作型”教学》和《初中英语教学评价研究》等专题，从课堂教学、课型设计、师生互动与教学评价等角度，在一定层面上对我们的日常教学给予导向性的启迪，介绍了许多细节上值得借鉴与提升的关键点，让大家得以在平时的教学中注意细节、加强修炼，从而形成自己科学而富有个性的教学风格。 《骨干教师如何突破发展高原区》的专题启迪我们要学会自我调节、心理调试，做一个有职业幸福感的教师。似一盏明灯，照亮了前行路上的阴霾与阻碍，给了我们更多的勇气与动力去迎接追求卓越路上面临的挑战。 它使我重新审视课堂，反思成长。一节课中肯定会有一些片段是学生兴趣盎然、十分专注或讨论激烈、积极思维的，肯定也会有一些片段是学生接受较慢、百思不得其解或理解困惑、运用困难的。这就给教师反思提升成长提供了契机与突破方向。反思如何用学生更易接受、更喜欢的方式教，如何控制节奏、着重训练、巧妙组织、有序安排，使重难点更好突破，设计哪些练习来有效强化巩固，提升学习效率，减轻学习负担，并在日后授课中进行相应的调整与改进。 它让我关注不同课型的教学实践，提升实效。例如，平时的写作课，我会提供范文，提供框架，提供评价标准，写前让学生集体brainstorming，板书一些话题词汇及有用表达法，写后让他们小组合作学习互改推荐，再全班展示师生共同评价。课程学习后，我开始思考如何更好地让学生避免中式思维的干扰，避免思路停滞无从下笔的茫然及词汇限制无法表达的尴尬等等，找到了解决办法并在论坛中与同行们交流切磋。而平时的听说课，就是语言输入输出的过程。我会借助视频、图片，会背景介绍，会问答启发，会排除词汇障碍；“说”会原版演，模仿说，创设情境说，替换同伴说，改变角色演，有时会让学生动动笔写个汇报报告什么的。听完专家讲座后，我又获得了启发，明确了如何在具体细节上下功夫，创造更好的听说课效果。 它助我研究如何培养会提问题有创新意识的学生，如何更好地组织自主、合作、探究学习。偶尔组织辩论，偶尔故意讲错观察学生的反应，偶尔让学生当小老师提问讲课，偶尔布置小组研究课题……观看“信息技术对学科教学影响”的专家视频后，除了提醒我们在日常教学中大胆运用信息技术优化提高工作效率外，又萌发、坚定了我多设置有针对性的预习作业的想法。网络上有许多很好的原汁原味的英语资源可以搜集利用，学生们学习与接受新事物的能力水平也不断提高，有些孩子甚至乐于接触一切网络有关的学习，而教师自身的生活工作也与之密切相关，故信息技术会席卷革新教育教学理念与方式，教学相长也是必然所需。 它促我思考如何让英语课具有更多的美感，如何让英语课堂成为学生生命成长的地方。我决心从以下几方面尝试努力： 一，内容上，引领学生发现、欣赏、创造美，可以是优美的句子、优美的篇章、优美的内涵主题等。例如，一个枯燥的语法句型，是否可以尝试让学生合作模仿运用编个小故事之类的。如果引领学生用另种眼光与角度去探索学习英语，他们说不定可以获得更大的成就感。 二，形式上，多些美的点缀与分享。一个课件，一个眼神，一句激励，一句欣赏，一点幽默，一点启发，也许都会使课堂蓬荜生辉。有时，结合一些电影片段，经典音乐，搞些话剧、游戏、竞赛、手抄报创作之类的，给学生更多的展示空间与表现机会。 三，方向上，少点功利，多点关于美的感悟体验动手动脑的学习活动。例如，让学生设计服装、制作奶昔、当志愿者、分享礼物等，让学生们的语言学习伴随心智成长的快乐体验。 学无止境，教无定法，只要让学习成为快乐的分享，相信我们的课堂一定能焕发持久的生命力！同样地，只要我们把读书作为一种生活，把反思作为一种习惯，把岗位作为一种挑战，加强自己的愿景、学术、心智修炼，就能更好地发挥骨干教师在工作中的引领、支撑与表率作用，实现自己的教育理想与人生价值！