苏教版九年级语文上册第三单元同步作文.docVIP

苏教版九年级上册第三单元 文题再现 1．一些学校给学生写评语像例行公事，语言干瘪无味，如“该生爱党爱国，爱校如家。尊敬师长，团结同学，遵守校纪。学习刻苦认真，一丝不苟地完成作业，积极参加体育锻炼”等等。你认为怎样的评语才是有价值的？你期待怎样的评语？你能为班上的某位同学写一份有价值也能让人眼睛一亮的评语吗？[提示]要注意突出人的个性，如“他对语言有很强的感悟能力”，“他总是能倾听同学的谈话”等等；要学会用形象化的语言去写评语，可以具体一些，比如“他思虑周密， 曾指出教材上的疏漏”，每次晚自习结束，都是他关好教室的每一扇门窗“，虽然他的体育成绩没有明显提高，但是他的脸上始终有自信的笑容”，“全班每一个同学都愿意与他坐在一起”等等。2．苏联有位短跑冠军，曾在10多年时间里保持男子百米全国纪录。有记者问他保持常胜的诀窍，他说：“我没有跑过 100米，我跑的是5个20米。在每个20米距离内都争取跑第一，这对我来说比较容易做到。”他的这番话说出的其实是一种生活道理。你的生活中有没有类似 的故事？你读过的文章中有没有类似的意思？如果有，拟一份讲话提纲，在班会或语文课上与同学们交流。[提示]这个故事说的是要善于“分解”，如果把一个大的任务分解为若干个小任务，心理容易承受，也比较容易完成。如许多同学读过的《只有五条横街口的距离》，歌唱家夏里亚宾邀请朋友去六十条横街口以外的自己家做客，可是他却告诉他的朋友“只有五条横街口的距离”，一路走一路玩，结果很快就到了，因为实现小目标可以提高人的信心。善于学习的人，往往会用“分解任务”的方法。3．德国有所大学准备在学校中心地带建造一座能容纳万名学生的大食堂。校长把设计任务交给了建筑系教授。一星期 后，教授告诉校长完成了设计，那就是不造大食堂，把建造大食堂的经费通过银行贷给周边社区愿意经营小餐厅的居民。校长采纳了教授的“设计”，实践证明这是最合理的设计。那么，教授的“设计”有哪些好处呢？以小组为单位开展讨论，打开思路，准确地表达自己的观点，注意倾听别人的看法，小组归纳并做好记录。[提示]寸土如金的地皮得以用来建造新的教学设施；学校节约了一大笔建造食堂的经费；消除了因施工给校园带来的混乱；节省了雇用食堂管理人员的开支；学生分散就餐，节约了时间；食堂形成了竞争，注意特色，质量提高，价格走向合理；增加了社会就业的机会……综合研究本单元的作文题，不难发现它们共同点，即作文要重视抓细节描写作文题。学生评语干瘪无味，是因为它缺乏表现学生的细节“个性”显得空洞，更不够生动苏联短跑冠军之所以能在十多年时间里保持男子百米跑全国记录，是因为他注意处理好每一个细节教授不造大食堂，把建造大食堂的经费通过银行贷给周边社区愿意经营小餐厅的居民设计，是节省了雇用食堂管理人员的开支学生分散就餐，节约了时间食堂形成了竞争，注意特色，质量提高，价格走向合理增加了社会就业的机会短跑冠军教授学生操行评语不能表现各个同学的个性特点。怎样才能使评语可读可爱起来？换成文学语言，具体叙述即可多用口语、短句，把概念性的套话转变为叙述具体的事例改第三人称为第二人称，改刻板的评价为热情的赞美，改指出缺点为提出建议等。可想而知，这样的评语，会受到学生的欢迎的。第一步：具体叙述把概念性的套话转变为叙述具体的事例了解同学，积累素材。可以从性格、为人等方面去了解同学，素材越多越好，发现该同学与众不同的优点。第二步，改刻板的评价为热情的赞美，改指出缺点为提出建议归纳素材，考虑写法。给同学写评语有一条原则，那就是。这就要求撰写者从出发，肯定对方的长处，艺术地婉转地指出缺点；2． 苏联这位短跑冠军的话，包含着这样一个道理：远大的目标令人望而生畏，做好眼前细小的阶段性的工作切实可行；做好细小的阶段性的工作，也就向远大目标迈进了一步。比如，学生个人订立学期计划集体制定阶段奋斗目标，国家确定五年计划等，也都说明了这个道理。你可以向同学介绍自己的作息安排、打算等?????就题的要求看：第一步搜集论据，提炼论点。“你的生活中有没有类似的故事？你读过的文章中有没有类似的道理？”这两个问题，一个要你回忆自己生活中的类似的故事，一个要你思考所读文章中类似的道理。?第二步，确定文体，考虑写法。“如果有，把你的看法写出来，在班会或语文课上与同学交流”，这句话告诉你文体是演讲稿，读者是班主任、语文老师和本班同学。演讲稿最大的特点是在以理服人的基础上以情感人。在写作的时候要注意演讲稿的特征。3．教授的“设计”好处创造了长跑奇迹的“马家军”，最有价值的秘密是“先满足短跑的成就”。马俊仁教练给队员们编了形象而有效的“百米口诀表”，让长跑中的选手每冲进一个百米圈，就想起一件事，比如：跑第一个百米时，口诀是：“脑袋要冷静，宁可少跑十米，也别犯规。”跑第二个百米时，