是谁偷走了我们的时间课题研究报告.docVIP

课题的选定 随着社会经济的快速发展，越来越多的家长开始对孩子的特长教育越来越重视，学校对学生的培养也越来越多。我们这些祖国的花朵，忙的不可开交。每天晚上回家要完成堆积如山的家庭作业，学有余力的孩子还要天天做练习。双休日，大家又走投于课外班和家庭之间，每天的时间安排紧密，属于我们的时间去哪儿了呢？于是，我们决定研究这个课题——是谁偷走了我们的时间？ 步骤、计划 时间：2003年11月17日～12月8日 步骤：１、通过网站查找资料 ２、采访家长，学生 ３、整理资料 ４、编写报告 计划：钟姝婷，要琪上网查资料 　　　段敏负责采访 　　　王冰玉，赵初楠整理，打字，写字 资料摘录 一段时间以来，学生课业负担过重一直是各方面关注的热门话题。参与讨论者从书包重、作业多、搞题海、超难度等问题着手，发表了许多仁者见仁，智者见智的看法。的确，学生课业负担过重是一种客观存在的现象，它牵涉到施受的双方。其中施事的一方多指学校、家庭以及社会，受事的一方则为在校的中小学生。有识之士从施事一方寻根访源，研究对策，已经作了充分地论述。国家教委近日也颁布了有关规定。(一)在学时间过长 尽管名义上我国中小学生一年上学的时间是180多天(扣除寒暑假和周末)，但由于各种名义的办班、补课，实际上学时间要大大超过这个数字，不少学校初三和高三的学生一年上学时间高达300天以上。在发达国家，中小学生一年实际在校学习的时间一般只有160天左右。 (二)上课时数过多 我国中小学生一天要上6～7节课，这还不包括加课和变相加课的课时，如果折算成相同时间，每天要比发达国家多出2节课左右。以科学教学为例，据某国际教育组织的评估，我国初中每周科学教学的时间为331分钟(实际上并不止这个数字)，远远高于世界各国的平均科学教学时间(200分钟)，在参加第二次国际教育成就评价的24个国家和地区中居第二位(仅次于俄罗斯)。[1] (三)作业量过大 在一些学校，中小学生的作业时间几乎是个无底洞，很难统计。据教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查，中国学生仅在学校用来做数学题的时间每周就达307分钟，而其他国家学生每周用于学习数学的全部时间平均仅为217分钟。[2] (四)简单机械的重复性训练过频 现实教学中还不同程度地存在大量重复性训练。比如一个字一次就要写10遍乃至几十遍，同样的数学题要反复做许多道，同样题目和题材的作文要反复写许多次。有的作业几乎到了无聊的程度，如花大量的时间去分析字，诸如“瓮”是什么部首，它的第七划是点还是折，它的声母是什么，它的韵母是什么，它有多少义项……，这很像是在抢辞学家的活；再比如，解释“灰溜溜”这一类根本无须再解释的词。单调的重复性训练不仅对学生素质的开发无甚意义，而且使学生感到十分无聊和乏味，继而在心理感受上造成一种负担。所谓负担，不仅有客观事实的一面，也有主观感受的一面。做自己感到乏味的事情，即便工作量不大，也会感到是一种负担；做自己感兴趣的事情，即便工作量较大，也不会感到是一种负担，甚至会感到是一种享受。 采访记录 　　　学生采访（典例）： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 睡　觉时　间 10：00 8：00﹏9：30 10：00﹏11：00 12：00 11：30﹏12：00 10：00 8：30﹏9：00 8：00﹏9：00 9：00 星期六安 排 课外班、写作业 课外班、写作业 课外班、写作业 写作业 课外班、 课外班、写作业 课外班、 写作业 写作业 星期日 安 排 课外班、 写作业 课外班、写作业 课外班、写作业 课外班、 课外班、 写作业 课外班、写作业 自 由安 排 玩耍时间 星期 1﹏2小时 6﹏7小时 2﹏2。5小时 1﹏2。5小时 2﹏3小时 1﹏2小时 3﹏3。5小时 5﹏7小时 5﹏6小时 课 余 安 排 读书、看电视 读书、全面培养 读书、看电视 读书、看电视 读书、看电视 读书、练琴 读书、练琴 全面培养素质 全面培养素质 作 业 多 少？ 多 少 多 多 多 多 多 少 少 是否感到疲劳 // × // // // // // × × （是为//，否为×） 家长采访（典例） 1 2 3 4 5 6 7 8 是否报了课外班？ // // × // // // × × 报课外班节数 5 4 × 6 4 3 × × 报 班目 的 处 于爱 好 提 高成 绩 × 竞争社会提高成绩 竞争社会提高成绩 随大流 × × 孩 子忙 吗？ // // × × // × // × （是为//，否为×） 研究日记