李清照词《声声慢》教案.doc

李清照词《声声慢》教案 学习目标：知识目标 1、鉴赏李清照作品中叠词的运用及其作用 2、了解李清照的生平与创作 能力目标 1、知人论世，了解作品风格与社会环境个人遭遇的关系 2、体味词作中的意象和由意象营造的意境以及词句中凝聚的感情 德育目标 :在词的艺术境界中陶冶美好的情感教学重难点： 1、体会词人前后期作品中的别样“愁”情; 2、了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系; 3、中国古典诗词中常用意象的特定属性。 [教学方式]：比较阅读教学、探究学习 [课时安排]：二课时 一．导入： 上节课我们共同分享了李清照的词《声声慢》，感受到了作者在词中所表达出来的别样的愁情，那么这节课我们通过鉴赏词中叠词的运用去体会作者的感情。并通过了解她的生平来比较她前后期词的不同风格。 二．教学过程： （一）情感体验：让我们再来欣赏一下朗诵作品。（借助多媒体展示朗诵作品）。在刚刚的朗诵中，大家有什么感悟或者说你们认为作者想要表达什么样的感情？(凄凉，悲苦，愁情)。那么是怎样来表达这种感情的，接下来我们对这首词进行具体的鉴赏。 （二）具体赏析： 1.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （1）在刚刚的朗诵中，大家有没有发现作者在前三句的用词上有什么特点？（提问）(使用了大量的叠词) （2）“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”在这三句中，总共用几组叠词？提问（七组） （3）在这几句当中