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初中地理新课程 教学行为创新 青铜峡教研室 杜茗 学习要求： 理解有关地理教学行为的知识，认识教学行为创新与促进教师专业发展和有效教学的关系；能运用教学案例反思自己教学行为的有效性，进而提出基于自己教学思想、人格特征、教学技能与能力、教学实践知识与智慧，灵活应对具体教学情景与问题的改进策略。 学习提纲 一、前言： 三至六年的课改实验，使广大教师在教育思想和教学理念有了不同程度的更新，但将新的教育思想和教学理念转变为没位教师的教学行为，从根本上促进教师的专业发展和有效教学，是现阶段深入推进新课程实验工作的迫切任务。 二、课前教学准备的主要内容及其之间的关系 （一）课前教学准备的主要内容及步骤： ①确定教学目标：分析教材内容，对照《课程标准》中有关内容标准，明确该内容的具体学习要求（学什么？）——针对学习内容的具体要求进行学情分析，考虑学生对学习该内容的知识和经验基础（有何基础？有什么困难？）——根据课标要求和学习基础，明确该内容的具体学习（教学）目标（学什么？学到什么程度？具体可测）。 ②确定教学重难点：根据《课程标准》中有关内容标准的具体学习要求，确定教学重点（主要学习什么？）；根据学习（教学）目标和学生对学习该内容的知识和经验基础，确定教学难点（较困难的学习内容是什么