一次性薄膜手套在肢端药物外渗中的巧用.pdfVIP

护士进修杂志2012年 7月第 27卷第 13期 体的综合性人才 的教育，学生毕业后应能从事临床 3．3 课程整合改革提高 了学生科研综合能力 研 护理工作和护理教学、科研工作[1]。护理本科生 已 究结果显示 ，进行教学改革后 ，学生在主观题 、论述 逐渐成为护理事业的骨干力量 ，其科研能力及水平 题 、汉翻英等项 目上的得分高于传统教学组的学生， 在很大程度上影响着护理事业的发展 。如何保证教 且有统计学意义 。说 明课程整合和教学 内容优化 ， 学质量，提升护生创新意识 、科研素养和科研实践能 加强了理论联系实践 ，有助于学生对科研知识和方 力，已成为护理研究教学 中面临的重大挑战。近几 法 的掌握，特别是综合运用知识的能力得到了提高。 年来 ，国内各护理院校相继进行护理教学改革 ，包括 课程整合能够提高护理研究相关课程 的教学质量。 对教学方法、评价方法的改革 ，如导师制、PBL教学 但综合成绩没有显著地提升，提示我们下一步要继 法、互动教学法、小组讨论等[2]，护理科研 已成为护 续加强两门课程教学内容的整合 ，增加实践课学时， 理专业高教改革 的重点。本研究提出将 《医学统计 可 以灵活采用案例分析法 、PBL、目标教学法 、任务 学》和 《护理研究》两门课程的教学 内容和教学资源 驱动法[3等多种教学方法 ，改革考试评价方法 ，进一 进行有机整合 ，将 《护理研究》的授课时间提前一学 步提高学生的科研素养和科研能力 。 期 ，与 《统计学》同学期授课 ，减少两门课程中的重复 总之，教学改革是一项长期任务和系统工程 ，要 内容，使得学生能够将统计学理论知识在具体的护 想达到提高护理人员科研水平、加快护理专业发展 理科研活动中及时得到实践。 的目标 ，需要及时发现教学实践 中不断出现 的新问 3．2 课程整合和教学 内容的优化，更加符合学生 的 题 ，探索解决方法和改革措施 ，保证教学效果 ，提高 认知规律和学习需要 学生作为教学对象，对教学 教学质量 。 效果有最直观 、真实的感受。从表 1，表 2的结果显 参 考 文 献 示 ，学生对整合后课程存在问题 的意见是少于未进 行整合前 ，可见学生对整合后课程较为满意，也说 明 [1] 沈宁，顾洵．我国本科护理教育培养 目标的调整 [J]．中华护理 对护理研究课程进行整合改革是符合学生的学习需 杂志 ，1998，33(2)：683-686． F2] 都玉芳 ，韩丽沙．《护理科研 》课程考核方式改革及效果评价 求的。课程整合 、内容优化以及早期培养更加符合 [J]．中华护理教育 ，2008，5(4)：180—182． 学生的认知规律和学习特点 ，加强 了理论与实践 的 [3] 滑霏，袁长蓉．护理本科护理科研教学方法研究现状与思考 联系 ，使学生的科研能力能够得到系统化培养 ，也有 [j]．护理研究，2008，2(6A)；1417—1419． 利于学生早期科研意识的培养 。 (收稿 日期 ：2012-03-02) · ，J、经 验 · 一 次 性 薄膜 手 套在 肢 端 药 物外 渗 中的