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职业教育 快乐体育理念在体育教学的展现浅析 张晶 （石家庄市第十五中学） 摘要院生活质量的提高，学生营养成分的过分补充导致的体重增 材积极吸引学生的注意力；采取集中组合式与班级组合式 加，学生参加体育锻炼的激情逐渐降低，另外体育锻炼的枯燥性也是 的教学理念，即先对学生进行集中授课的模式，让学生掌 学生降低兴趣的主要原因之一。因此将快乐理念融入到体育教学中 握最基本的体育运动技能，然后再根据学生的学习兴趣对 是提高学生参与体育锻炼的主要手段之一。快乐体育理念就是强调 具有相同爱好的学生进行分组教学的模式，比如男同学多 学生在快乐的环境中进行体育锻炼，在体育锻炼中感受快乐。 数喜欢球类项目，教师则可以让学生在专业场地进行锻 关键词院快乐体育理念 体育教学 应用 1 快乐体育的内涵及特点 炼，而女生则更多对体操等运动程度不激烈的项目感兴 1.1 快乐体育的内涵 快乐体育产生于20世纪70年 趣，这样教师可以对其进行相应的技能教学。 2.3 拓展体育活动、创新教学模式 在快乐体育教学 ，在 代，其最早由德国和日本提出 20世纪90年代传入我 国。快乐体育就是在学生心情自然、开朗的环境下，在教师 中教师一方面应该积极拓展体育活动，利用教师的专业知 的有效指导下，根据学生的特点创设一定的教学氛围，让 识，积极发展具有创新性质的体育活动，比如在训练学生 学生自主的学习、快乐的学习，让学生在快乐中进行体育 投篮动作的时候，如果依靠单纯的投篮训练法，学生在经 过一段时间的训练之后其就会失去兴趣，这时就需要发挥 锻炼的过程。 1.2 快乐体育的特点 ①要以实现全面育人为指导思 教师的创新能力，在保持基本的教学任务的基础上，拓展 想。快乐体育理念是实施终身体育的前提，推行快乐体育 活动的形式，教师可以通过竞技比赛、小组合作等形式提 要在指导思想上明确发展目标，要将发展学生的全面素质 高学生的投篮兴趣；另一方面教师也要积极改变教学手 作为指导思想的出发点与落脚点，强调学习过程的快乐、段，改变传统的依靠简单的教学工具的模式，在快乐体育 教学中，教师要积极引入能够调动学生情感因素的先进教 体育教育目标的实现一机教育总体要求三者之间的实现。 ②发挥学生的主动性。在教师与学生的关系上，教师要转 学工具，比如在游泳体育教学中教师可以借助互联网的优 化意识，发挥学生的课堂主体性，教师既要发挥学生的主 势，向同学们展示游泳衣技术的发展，以及游泳姿势的创 体性，也要积极引导学生的学习，通过建立相互沟通的关 新与发展，激发学生自主拓展与想象具有创新性的思维。 2.4 健全体育评估系统，将体质测试和个性考核相结 。 系增强快乐体育教育的发展 ③将快乐理念贯穿到教学全 过程。在教学过程中要始终将快乐理念贯穿到整个体育教 合 根据学生对体育项目的兴趣爱好不同的特点，教师要充 学活动中，并且要将情感因素与身体因素实现融合，做到 分尊重学生的自主学习性，让学生在满足自己兴趣爱好的 前提下，找到适合其发展的一种体育锻炼方式，因此教师要 融认知、情感和身体发展为一体的教学理念。 2 快乐教学理念在体育教学中的展现 根据学生不同的体育锻炼方式制定与完善现有的体育教育 2.1 丰富体育项目，使体育课堂精彩纷呈 许多学生 评估系统，将个性体育考核与学生体质测试相结合，也就是 说对学生的考核并不能仅仅局限在单一的体育项目中，而是 不愿意参加体育锻炼的主要原因就是体育课堂缺乏生机、 体育锻炼项目过于单一，因此丰富体育课堂中的体育项目，要综合评价学生的综合素质，使得每一位学生均能体会