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课堂教学文字实录第课 英国君主立宪制 君主立宪制的确立生：君主权力受到法律和议会的限制。 内阁是国家行政机关的核心 议长——介绍议会的人员构成，议会的权限是什么？ 首相——介绍你是如何当选的？你有那些权利？ 国王——你是怎样当上国王的？你有那些权利？ （过程：略） 师：通过三位同学的回答，可看出英国君主立宪制度的特点：国王作为国家的象征，“统而不治”；议会掌权，但真正掌握国家实权的是内阁和首相。到此为止，你们说英国的统治者是谁？ 生：英王是名义上的统治者，真正掌握实权的是首相。 师：说到英国，我想到中国：18世纪英国内阁与同时期中国的内阁有什么区别？ 生： 英国内阁：内阁掌握实权，不对君主负责。君主统而不治，虚有其位。——政治民主化的产物； 中国内阁：内阁权力很轻，只负责日常事务。君主专制，大权独揽。——皇权专制的产物。 三、英国君主立宪制的影响 师：英国君主立宪制的建立，对英国、对世界到底产生了怎样的影响？希望同学们能从进步性、局限性两方面进行评价。（提示：按英国经济的发展、政治体制和民主化建设、国家的地位及对世界的影响等几个角度进行分析、归纳、表述。） 生：为资本主义发展提供了强有力的保障；各派可以通过议会斗争，实现自己的政治主张，使社会稳定；为政治民主化开辟了道路，结束了封建专制；许多国家采用这种模式。 师：播放视频《大国崛起》（国家的地位和对世界的影响） 师：英国之所以建立起世界霸主地位，和其制度创新有很大关系。想想香港、澳门的回归就得益于我们制度的创新，什么制度？ 生：一国两制。 师：创新不一定就是科技创新，制度创新、理论创新也是一种创新。英国之所以作为一个大国出现在国际舞台上，和他们的创新精神是分不开的。理论上有牛顿的力学三大定律，科技上有瓦特的蒸汽机等。中国的崛起我想也必须依靠创新，一国两制、嫦娥工程让我们看到创新给中华民族带来的活力，未来创新的重任必将落在你们的身上，有信心吗？ 师：英国君主立宪制也有历史的局限性，主要表现为阶级性，它的“主权在民”的“民”是资产阶级，政权的实质是资产阶级专政。 教学小结：英国建立的君主立宪制度，是近代政治文明的最主要的表现形式，促进了英国和世界文明的进步。它有其自己的历史渊源，反映了其政治文化的独特性和世界文明的差异性。 【教学反馈】 （1）英国的首相、责任内阁与英王、议会之间是什么关系？ 问题1：英国首相布莱尔追随美国出兵伊拉克，因而在国内饱受争议，你认为：内阁成员大体上是赞成还是反对？为什么？——赞同。集体负责，共同进退。 问题2：女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会为此而撤兵，为什么？——不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。 问题3：如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何？——议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台；首相也可以宣布解散议会，重新选举。 问题4：布朗取代布莱尔上台组阁，那么必须具备什么条件？在诸多条件中，最关键的是什么？ 答：⒈工党必在下院大选中获胜成多数党； 　　⒉本人必须是工党领袖； 　　⒊由国王任命。 　关键是赢得民众广泛支持，获得选举胜利 教学反思： 一是对学生估计不足，说到18世纪英国内阁与同时期中国的内阁有什么区别时，学生回答不出来，超出我的预设。没有准备必要的材料，让学生论从史出。而是自己直接把答案告诉学生。 在保留英国国王问题上，本准备让学生辩论，结果学生一边倒，预设成空。 启迪：以后上课一要充分考虑学生的实际，进行多方预设；二要加强知识储备，学习、更新自己的知识；三要为生成留有空间和时间。 练习巩固（略） 布置作业：