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透过行动研究协助教师因应国民教育九年一贯课程改革.ppt
參、行動研究的步驟 一、陳述所關注的問題 二、規劃可能解決上述問題 的行動方案計畫 三、尋求可能的合作夥伴 四、採取行動實施方案 五、評鑑與回饋 六、發表呈現行動研究證據 敬請指正 蔡清田 1999 課程設計（與黃光雄合著）。 台北：五南。 2000 教育行動研究 台北：五南。 2001 課程改革實驗 台北：五南。 2002 學校整體課程經營 台北：五南 2002 學習領域的課程設計 台北：五南 2003 課程政策決定 台北：五南 * * 透過行動研究 協助教師 因應國民教育九年一貫課程改革 蔡清田 英國東英格蘭大學哲學博士 University of East Anglia, 國立中正大學教授 透過行動研究 協助教師因應國民教育九年一貫 課程改革 壹、行動研究的意義與功能 貳、透過行動研究， 進行九年一貫課程改革 參、行動研究的步驟 肆、結語 「課程發展委員會」 可以透過行動研究，進行 (1)審查全校各年級的課程計畫， 以確保教育品質。 (2) 考量學校條件、社區特性、家長期望、 學生需要等因素，結合全體教師和社區資 源，發展學校本位課程，並審慎規劃全校 總體課程方案和班級教學方案。 (3) 訂定學年課程實施計劃， 其內容包括：「目標、每週教學進度、 教材、教學活動設計、評量、教學資源」 等課程實施相關項目。
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