遗传信息的携带者—核酸教学案.docVIP

学 科 生物 课 题 《遗传信息的携带者—核酸》 课 时 一课时 授课对象 高中一年级 授课教师 刘丹 教师编号 20090513300 学习内容分析 《遗传信息的携带者—核酸》是人教版必修一第二章第三节内容。本节学习一个课时，主要学习核酸种类，组成以及结构，使学生们掌握核酸的相关知识，而通过初中学习，学生已经有了一定的经验基础，因此就可以强化本节课学习。本节课的学习将为以后的“遗传与变异”的学习打下基础。 学习者分析 《遗传信息的携带者—核酸》是高中一年级学生学习的内容，而高中一年级学生通过了初中三年对生物的学习，已经有了一些生物的基础，也已经具备一定的科学探究的能力，只要老师进行正确的引导就可以对知识有很好的把握。同时高中一年级学生也是对知识充满渴求时期，老师要多鼓励学生进行自主的探究学习。 教学目标 知识目标:1．能说出核酸的种类； 2．简述核酸的结构和功能。 能力目标：1.学会画脱氧核糖核苷酸、核糖核苷酸的分子结构式； 2.比较DNA和RNA的区别。 情感·态度·价值观目标：理解生物多样性形成的原因，注意区分营养保健品，加强生命，培养学生对生命的热爱。 教学重点、难点 及解决措施 教学重点：理解核酸的结构和功能。 教学难点：1.观察DNA和RNA在细胞中的分布； 2.脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸的分子结构式； 3.比较DNA和RNA的区别。 解决措施：1.利用“问题讨论”唤起学生对遗传物质记忆，激发学习兴趣。 2.通过实验观察，获得感性认识，解决核酸在细胞中的分布。 3.联想“细胞核是遗传信息库”，将抽象的语言变成直观的图解，认识核酸的结构。 教学过程（可续页） 教学 环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 媒体应用 （一）课堂引入 通过对“DNA指纹鉴别技术”的材料分析导入课堂。 3-5分钟 你听说过“DNA指纹鉴别技术”吗？利用DNA侦破案件、寻找灾难死难者或者亲子鉴定就是应用了这一方法，那么： 1．DNA是什么？ 2．为什么DNA能比较精确地定位一个人的身份？ 3．你还了解哪些关于DNA鉴定的应用？ 根据课本中的问题探究，讨论并回答相关问题。 在老师的引导下，思考问题，并尝试作出回答。 呈现ppt的案例“ DNA指纹鉴别技术” （二）核酸在细胞中的分布 观察实验：核酸在细胞中的分布。 13-15分钟 阐述核酸的种类：DNA的中文名称是脱氧核糖核酸，是核酸的一种，还有一种叫做核糖核酸的物质，简称RNA。核酸是细胞内携带遗传信息的物质，与生物的遗传、变异、蛋白质合成有重要的关系（为后面的留下伏笔）。 通过上节课的实验我们知道：核酸存在于所有的细胞中。真核细胞的DNA主要分布在细胞核中，但是叶绿体、线粒体中也有少量的DNA，RNA主要分布在细胞质中，但细胞核中也有少量RNA。 要求学生思考：DNA位于细胞内的什么部位？ 呈现ppt中的观察实验“核酸在细胞中的分布”呈现教材内容 (三)核酸是由核苷酸连接而成的长链 讲解：核酸是由核苷酸连接而成的长链。 10分钟 设问：为什么核酸能携带、储存遗传信息呢？这还得从学习核酸的结构入手。由此阐述核酸的结构：核酸也象蛋白质一样，是一种大分子，而且也是由一种叫做核苷酸的小单位组成的。 引导学生观察课本彩图中的两种核苷酸，展示问题： 1.核苷酸的化学组成是什么？ 2.组成DNA、RNA的核苷酸分别是什么，它们的主要差别是什么？ 3.核苷酸之间是如何连接的？ 4.DNA、RNA分别还有什么碱基基础？ 5.尝试作出假设，为什么核酸能携带、储存遗传信息？ 对学生的回答进行更正和总结： 1.核苷酸的共同点是一分子核苷酸是由一份子磷酸、一分子五碳糖还有一份子碱基组成的； 2.组成DNA的核苷酸是脱氧核苷酸、组成RNA的核苷酸是核糖核苷酸； 3.核苷酸之间是通过磷酸与五碳糖交替连接而成的； 4.DNA还有的碱基是A、T、G、C（如何去去记忆），RNA中不还有T，U代替了T； 5.DNA和RNA上4种碱基就好像4个字母，可以记载任意长度的内容。 用图表比较DNA、RNA的差异；理顺DNA、RNA、核酸、核苷酸、碱基之间的关系。 特别指出：部分病毒的遗传信息，直接储存在RNA中，如HIV、SARS病毒、禽流感病毒等。 仔细观察比较课本彩图中的两种核苷酸的分子结构，找出异同点。 根据老师的提问进行思考、讨论，并回答问题。 呈现ppt内容结合呈现教材内容核酸是由“核苷酸连接而成的长链” （四）本节小结 对核酸是遗传信息的携带者这一知识点进行归纳，总结。 5-7分钟 通过本节的学习，我们知道核酸是遗传信息的携带者，有DNA和RNA两类，都由核苷酸组成，但两者在化学组成、分布、功能上都有区别。我们