关于中药资源学教学中几个问题的探讨.pdfVIP

中华中医药学会第九届中药鉴定学术会议论文集 【关键词】中药资源学；教学法 中药资源学是研究中药资源种类的地理分布，以及资源数量和质量的时空变化，资源的保护和 合理开发利用技术，以及资源调奄和科学管理的学科，是中药学大学科卜J新兴起的边缘学科。臼周 荣汉教授出版第一版《中药资源学》以来，与其他传统学科不同，中药资源学知识体系，除需要约 用植物学、药片j动物学、中药鉴定学、中药化学等学科的基础知识作基础外，还需要生物学、气象 学、生态学、植物生理学、植物栽培学、分子生物学和管理学等有关学科的理论和技术的基础作支 撑。教学内容多学科交融，而相应的教学学时有限，这些都为本课程的教学工作带了难度。本文以 学苑出版社出版的《中药资源学》为例llJ，根据笔者几年的教学体验，简单总结几点感受如下。 一、凝练学科内涵，紧紧把握教学重点 对于某一学科，从讲授内容上来讲，有的是本学科特有知识体系，即所谓的学科内涵内容，有 的则是与其他学科紧密衔接甚至类似重合的内容，即所谓的学科外延内容。在课时有限的情况，必 须紧紧把学科内涵内容讲授。中药资源学涵盖内容较多，但凝练其学科内涵主要有三点，即：(1) 中药资源分布及药材质量形成的生态学机制；(2)中药资源调奄及其可持续利用策略；(3)‘中药资 源的综合开发利用。其中：(1)中有关中药资源的分布，在药用植物学和中药鉴定学中均涉及，可 不用人讲特讲。而药材质量形成的生态学机制可作为本学科的特色内容讲授。上述内容可通过“第三 章地道药材”的讲述实现。同时在“第一章中药资源与自然和社会环境”部分，深入浅出的引导学生 从气候因子、土壤因子和生物因子角度，系统分析生态因子的能力。(2)为本学科的特色内容，可 重点讲授“第六章中药资源保护与可持续利用”和“第七章中药资源调查研究方法”。而(3)的应用 性强，是学生最为关注的内容，因此，“第五章中药资源开发利用”应作为讲授重点。 二、调动学生自学积极性，做好课前知识准备 培养学生的自学能力，把握教学难点重点指导，是在有限的教学时间内取得良好教学效果的有 效手段。学苑出版社出版的《中药资源学》中的“第一章中药资源与自然和社会环境”部分，短短一 章就涉及农业气象学、土壤学和植物生理学多学科的内容，由于中药专业不开设气象学、土壤学和 植物生理学这类基础课，给本章的讲授带米困难。如果在没有提前自学知识铺垫的情况下讲授，就 会让学生感觉知识流量过大，跳跃性过强，内容枯燥乏味。对此，可以在讲授这部分内容前，首先 布置思考题：“中药资源的分布范围，储量消长变化，药材质量的多样性与其周围那些生态因子相关? 请根据自己查出资料，绘出系统关联图。”让学生带着问题，通过网络媒体和图书馆自学相关知识。 而在课堂上教师通过集思广义，绘制系统关联图，即可有效的实现教学目的。作为自学的激励机制， 可以通过设置平时成绩的方法进行激励。此外，对于部分不存在理解难点的内容，例如“第二章我 国的中药资源与中药区划”，也可通过让学生课下自学，课上提问的方法实现。 三、 充分应用多媒体手段，在有限时间内增加信息通量 多媒体以其声、形、景、动、静结合等多样的表现形式，大容量、超时空、良好的诱发性 和易接受性的特点，倍受师生的青睐。特别类似中药资源学的课程，涉及到公式化的理论少， 而涉及到药用植物、药材、产品、产地状况、地理分布状况等便于用图片表示的内容多，如单 制作文字多媒体讲稿，就不能很好发挥多媒体教学的优势，而成为电子黑板，使授课变得枯燥 无味。因此，教师要注意广泛收集药用植物、中药材、产地风貌、开发产品图片资料。资料的 收集在于平时的积累，教师叮在平时备课时列出所需素材的目录，已备在野外调查，博览会参 观，外业实习，甚至是携家人旅游等活动中，根据需要收集拍摄资料素材。在讲授药材分布状 况时，可参考《中国药材资源地图集》【2】制作相应的资源分布图。从而使学生在资源的原植物、 药材、开发的产品、资源分布及储量情况均具有一个明确而清晰的印象。 647 中华中医药学会第九届中药鉴定学术会议论文集 四、注意知识内容更新，勤于补充学科前沿和政策法规信息 课本的理论知识是同化的，而每个学科的前沿义都是迅猛发展的。因此，在给学生讲述嘲化的 理论知识的同时，教师自身必须时时注意查阅国内外文献，收集本行业的最前沿信息。每年更新调 整自己的教案，使学生能够了解到学科发展的最前沿。中药资源学中涉及资源储量变动，濒危级别 的变更，资源开发领域的新发现等变动因素，知识更新显得特别重要。相关中文资料信息