亲子数学营2011.11.25.ppt

92綱要對家長的提醒 8.對家長的建議：對於想輔導學童學習數學的家長，須以「學習數學應該是一種快樂的經驗」作為座右銘。在做家庭功課時，讓學童在專心一致的情境下學習數學，才能培養他們對數學的正面情緒與感覺。若心緒不集中，就容易造成計算失誤，導致過多的挫折感；而負面情緒的累積，則容易使學生放棄數學。當小孩的學習遭遇瓶頸或成績低落時，家長不宜過度焦慮，在督導小孩學習時，家長仍應盡量避免負面的情緒，不宜無理的強迫小孩作更多的學習。如果家長能用鼓勵的態度，深入了解小孩的學習困難，以小孩本身可理解的經驗做基礎，循序漸進的引導小孩走出困境（而不是死板的教導），將比較有正面的效益。 九年一貫二至四年級裡的分數 綱要排排看 課程內容簡介 學習分數的困難 日常生活中較少接觸。 林福來、黃敏晃與呂玉琴（1996）研究發現學生在處理分數符號，「一半」及「二分之一」，學習表現是不一樣的，一半對學生來說比較容易，而二分之一對學生而言是較為困難的，顯示在等分問題上學生對一半就是二分之一的連結概念並不穩固。 學習分數的困難 相關於整數系統，學童經驗累積不足，根基較為薄弱。 基礎分數概念必須同時掌握平分、耗盡較為不易。 呂玉琴（1991）指出分割後的每一部分都要相等，在分數學習中是非常重要的概念，如何有效釐清學生等分概念的迷思，是教師不容忽視的問題。 學習分數的困難 學習分數的困難 一般教學較強調算則、口訣、類比，較少從概念發展(例如：做數)上紮根。 口訣通常隱含著另一種限制。 只”會”算不懂意思，4/5÷3/7變得沒有意義。 怎麼跟孩子講5/3這個假分數 可以看作是單位分數的累積 學習分數的困難 要精熟分數必須要同時掌握不同的量---離散量、連續量 分數中常有單位量的轉換，學童常無法彈性的進行轉換。 學習分數的困難 學童很難掌握不同的單位量(完整的1在哪裡？) 單位分數內容物為多個時比內單型困難。 「?」在不同時期的意義 1.並置及內嵌並置 2.單位分數 3.等值分數 4.兩數相除 5.比值 「算」比較容易，「講」比較困難。 對學習分數的建議  找到原因、耐心陪伴！ 謝謝聆聽 親子數學營 2011.11.25 鼓山國小 王淵智 來源：/rationalnumberproject/87_5.html 對學習分數的建議 以”公平”引導等分概念 提醒孩子不同的單位名稱「盒」、「包」、「個」 引導孩子找到單位量 引導孩子找到單位分量 引導孩子重建單位量 參考九年一貫綱要的程序---認識、理 解、熟練 有時候，「快」不是真快， 「慢」亦非真慢。 * * *