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一、对中学数学教材改革的思考 一、对中学数学教材改革的思考 同位角、内错角、同旁内角 扇形的面积公式 几何示意图 一、对中学数学教材改革的思考 一、对中学数学教材改革的思考 二、对几节中学数学教学实践课的思考 三、对开展学生自主性学习活动的思考 * * 上海市卢湾区教师进修学院 忻再义 1、数学教材改革的必要性 1、数学教材改革的必要性 （1）哲学规律的思考 生产力与生产关系的对立统一，经济基础与上 层建筑的对立统一。 教材改革是我国教育事业发展的必然产物，而教育事业的发展是生产力发展的必然结果。 1、数学教材改革的必要性 （2）学科发展的思考 数学研究的对象大大扩展。不仅发现了许多新的数学领域，而且在数学学科本身以及数学学科与其他科学领域的联系中，产生了大量的数学思想。一方面是数学规定和构造现实世界的各种可能形式，另一方面是计算技术和用广泛统一的概念处理现实世界的各种数学模式，已成为本世纪数学发展的两个决定性的特点。人们强烈地感受到数学同时具有科学和技术的双重性。这样，数学的领域业已扩大为科学中的数据和测量、观测资料，数学推断、演绎和证明，自然现象、人类行为和社会系统的数学模型。与此相应地，对数学的方法也有了完整的认识，数学家们得出了一个基本过程的循环，它反复出现并形成如下的形式：数学抽象、数学符号变换和数学应用。对数学学科特性、领域和研究方法的重新认识，必将推动对中学数学内容、方法的重新审视，这种审视也成为中学数学教材改革的一个重要依据。 1、数学教材改革的必要性 （3）国情分析的思考 我们的国家是一个不发达的国家，从这个意义上说，我们的数学教材应当具有基础性。 我们的国家是一个发展中的国家，从这个意义 上说，我们的数学教材应当具有先进性。 我们的国家是一个大国。从这个意义上说，我们的数学教材应当具有灵活性，以满足不同层次的学生的需求。 1、数学教材改革的必要性 （3）国情分析的思考 我们的国家是一个社会主义的国家，从这个意义上说，我们的数学教材应当具有教育性。 我们的国家是以马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论作为指导思想的。理论联系实际是上述思想的一个重要组成部分，从这个意义上说，我们的数学教材应当具有实践性。 根据以上的分析，从我国的国情出发，数学教材应当体现以下五个特性：基础性、先进性、灵活性、教育性、实践性。 1、数学教材改革的必要性 （4）国际视野的思考 数学教育与数学教材改革是当今世界各国数学教育工作者所共同关心的课题。 课程教材改革的浪潮在许多国家几乎同时掀起，这决非偶然，这正是社会发展，科技进步的必然结果。令人感兴趣的是各国数学教育工作者在许多问题上的研究结果是殊途同归的。 例如都主张数学应当面向大多数学生，为广大学生所喜爱和接受，同时又要为学生个性发展留有余地，开设更多的选修课。 例如都主张删减一些陈旧的，过于形式化的教学内容，代之以能反映现代数学发展成就，并有广泛应用的新知识。 1、数学教材改革的必要性 （4）国际视野的思考 例如都主张强调问题解决，提高学生的数学学习能力和应用能力。 例如都主张采用现代化的手段，简化繁复的计算等等。 1、数学教材改革的必要性 （5）人才需求的思考 初等教育要为提高全民素质服务。在当今社会中，原材料可以引进，技术可以引进，劳动力可以引进，人才可以引进，资金可以引进，管理方法也可以引进，但唯独全民的素质无法引进。提高民族的素质关系到我国今后的可持续发展，关系到民族的存亡。 1、数学教材改革的必要性 （5）人才需求的思考 初等教育要关注全体学生的发展，关注学生的全面发展，关注学生的个性发展，关注学生今后的可持续发展。 初等教育要为我国今后的发展培养数以亿计的合格的普通劳动者，并为培养数以百万计的优秀的科学技术工作者，培养数以万计的高素质的领导型人才，培养数以百计的杰出的堪称世界级的领军人物与精英打好基础。 1、数学教材改革的必要性 （6）现实状况的思考 1995年9月我国中小学实行五天工作制，中学数学的周课时数相应作了调整，总课时数约减少了六分之一。这就要求将数学教学内容和教学要求也作相应的调整，以便使教学计划在实际上成为可行。 我国中小学生的学习负担过重，严重影响了下一代的健康成长。这固然与招生考试制度有关，同时也与教学要求过高有关。数学教材的改革必然会给广大中小学生松绑，从而促使他们全面发展健康成长。 综上所述，改革中学数学教材是生产力发展的必然产物，是科学技术发展的必然产物，是为了使数学教学更好地符合我国国情的需要，是为了满足我国今后发展对人