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高三第一次市联考情况分析 建湖县教育局教研室 许学君 一、试卷情况分析 第一次市联考的生物学测试卷，考试范围只有必修本第一册和第二册，给人留下一个比较清晰的认识是试卷结构、命题指导思想、试题设计原则和能力要求以侧重考查学生的基础知识和基本能力为主。从题型与分数比例看，单选题和多选题共70分，非选择题80分，与2003年生物学高考试卷基本一致。从试卷难易比例看，整个试卷侧重基础题的同时，中等难度题的比例占40%以上，且易、中、难题都有一定的比例。从阅卷后，我县全体高三任课教师的反映而言，本次检测有利于对高二阶段的生物学教学情况作一个全面检查，更为目前的高三一轮复习起到了良好的定位与导向作用。具体表现有以下两点： 1、考点分布情况 生命活动的规律： 绪论及生命的物质基础 10分 生命的结构基础 42分 生物的新陈代谢 20分 生命活动的调节 14分 生物的生殖和发育 6分 遗传、变异和进化 32分 生物与环境 9分 实 验 12分 2、这份试卷强调基础性的同时，注意了深层理解和应用。从试题呈现的形式看，以曲线、图表为载体的试题占了较大一部分比例，注重了学科基础知识和基本技能及基本方法的考查，在了解主要概念、现象和结论的同时；突出了图文信息转换与分析，向基本原理和基本规律等深层次理解和运用的转变。 二、试卷反映的主要问题 全县总体情况：建湖参加一次市联考人数为4055人，其中报考生物学科的类型及人数分别为理生班：548人，化生班：761人。市联考结束后，我县组织了统一阅卷，统一登分。全县总均分为83.75，优秀率为0.23%，及格率为43.74%。从全县看无论是建湖高中、上冈中学与本市其它兄弟学校相比，还是本县其它类型的学校与前两者或同层次相比，都有不小的差距。在同一所学校，不同类型的选科班级之间的人均分、优秀率、及格率等不平衡现象明显。 从学生答题情况看，表现出如下几点不足： （1）基础知识薄弱，未能形成系统化、结构化的知识。19小题下列图示中能反映DNA溶解度与NaCl溶液浓度(0.14mol/L)之间关系的是，许多学生头脑中不清楚此浓度下的DNA溶解度最低。 （2）概念理解不透，对其内涵与外延把握不准，适用范围不清。选择题第11小题小麦的遗传物质是细胞核和细胞质共同作用的结果。控制小麦细胞核和细胞质遗传的物质由几种核苷酸组成，正确答案应为B（4种），我们的正确率只有10.6%，错误率高达90％。其中绝大多数学生选择D（8种）和C（5种）。 （3）审题不严，分析不准，思维过程紊乱 38题（3）C过程从配子到幼苗常用的方法是 。许多学生答出单倍体育种。与杂交育种相比，单倍体育种方法的突出优点有许多学生不能回答。把本育种过程中的某一阶段中使用的方法与整个单倍体育种过程相混淆。 39题下图为一神经细胞未受刺激时的电荷分布及相关处理。据图回答： （3）小问如果在电极a的左侧给一适当刺激，则a—b之间的神经冲动的传导方向是 。许多学生不能回答出a—b之间的神经冲动的传导方向，而答成在整个神经纤维上的传导方向。 （4）答题语言不规范，文字表述不准确。41题有关DNA粗提取实验，本题目既是一题实验题，也是材料信息题。学生如果对实验很熟悉，不读材料题也能回答。如果对实验不熟悉，通过读题也能准确回答出有关答案。 （1）研磨时，取10克花椰菜，加适量的石英砂和 、 。 （2）将滤液稀释6倍，其目的是 。 （3）取沉淀物，置于2mLmol·L-1NaCl溶液中，使DNA核蛋白再次溶解，再加2mL苯酚充分震荡后静止，待其分层后弃其上层的苯酚。该步骤的目的是除去 。 （4）如何将剩余溶液中的DNA提取出来 。 （5）如何证明提取物确实是DNA分子？ 。 本小题的每小问学生都不能正确、完整地答出，第一小问在提供的实验材料与器械，要求答出的加入的药品与试剂，而不少学生答案是研钵、玻璃棒等。其它每一小问都有多答少答错答或漏答的现象。 （5）读图及图文信息转换能力较差，运用知识分析、解决问题不强 选择题4小题，光照下正常生长的绿色植物，若光照突然停止，其它条件不变，则短时间内叶