高二政治期末考试试卷分析朱胜利.docVIP

高二政治期末考试试卷分析 朱胜利 刚刚结束的期末测试成绩统计已经结束。认真分析这次期末调研测试对我们以后教学将产生具大的影响，对我们改进教学具有很大的启发性、参考性。根据试卷的抽样调查情况及学生的实际情况，作分析研究如下： 一、试卷总体定位及特点 这张试卷秉承了强调必要的基础知识和能力提高的传统，具有明显的基础性；又体现新课程理念，试题更为密切联系社会生活实际，具有一定开放性、生活情景性和导向性，试卷具有较强的区分度。具体有以下特点： （1）既注重基础知识的夯实，又注重学生认识问题、解决实际问题能力的提高。如选择题第1、5、10、12题，这些题理论性强，对学生的审题能力要求高。学生不能简单地回忆、照搬课本知识，必须对教材中的重点知识进行深刻理解掌握。 （2）试卷时代气息强烈，有较强的现实性、生活性、开放性。这与新课程所倡导的“贴近生活”原则相吻合。这张试卷，从选择题到主观题的内容选择上分析，很多试题与学生的生活体验及对现实问题的关注有着密切的联系。例如，选择题5、12及25题，以生活中的现象入手，分析现象背后的哲学道理，此外主观题第31题以选举为背景分析政治学道理。这些题注重了对学生生活常识的观察和思考，符合新课程的理念，具有很好的导向性，有利于学生拓宽视野、拓宽知识面。 （3）注重政治课的实践性。试卷中很多题目的设计都要求学生解决生活中的问题，具有实践性，同时渗透了思想政治课的德育功能。如分析说明题42题。 二、考试成绩分析 我校高二现有政史班两个，学生90人。学生素质极其低下、基础薄弱、参差不齐。最高分为101分。最低为30分。不及格占30%。 总的来讲，成绩不很理想。 三、学生失分原因及存在问题 （1）在这次调查测试中暴露许多问题：如基础知识不扎实；基本概念模糊；审题能力缺乏；语言组织、表达能力不强等。由于学生不重视必要的基础知识的理解记忆，审题能力欠佳，往往拿到题目，题目还没看清楚，答案就出来了，因而失分严重。 （2）学生的理论水平较低，在如何联系课本重大原理、理论上缺少迁移能力。同时，在语言组织表达中没有“理论意识”、“术语意识”。很多学生对试卷分析了半天，不能联系书上的重大原理，只是用自己的口头语乱写一通。 （3）缺乏做主观性试题的正确思路和方法。 很多学生对如何做主观题思路混乱，毫无章法。既不会合理审题，理清思路，又不会将自己的观点用理论语言表达。这次主观试题的得分较低，这与我们平时的理论分析、基础训练不到位有关，也与我们的学生的不良学习习惯有关，需要花大力气纠正。 三、今后教学中的相关对策及教学反思 1、对于高二的教学，我们要培养学生良好的学习习惯。，要引导学生端正学习态度，要加强学生学习方法的过程培养。 2、新课程的教学仍然要重视基础知识和基本理论的教学，要引导学生记忆、领会教材的基本概念、基本原理。 从这张试卷乃至近几年的高考试题看，无论是材料新颖的选择题，还是关注现实生活、富有创意的主观题，其答案绝大部分就在教材中，就在学生学过的基础知识中。学生丢分的原因，尤其是选择题的丢分的原因，主要是基本概念不清、基础知识不扎实、基本技能不熟练造成的。所以基础知识主干知识是中学教学复习的重点，也是培养能力的基础。 3、教学要重过程，要教会学生分析、解决问题的方法。要教会学生根据材料联系理论，运用所学理论解决试题提供的问题。 教师在教学过程中，应尽可能地多设计背景材料，充分发挥教师在教学中的主导作用，积极引导学生参与教学过程，让学生在参与中悟道理，把握知识。要充分调动学生的学习主动性和积极性，特别要教会学生自主地将课本知识系统化、理论化，构成知识体系，做到能随时将知识线索从大脑的记忆库中调动起来。 4、坚持理论联系实际，关注社会热点，关注社会生活，注重学以致用。 在教学过程中要精心引导学生关心国内外重大时事，关注社会生活实际，关注社会热点问题，有意识地培养学生产生联想的习惯。要引导学生经常进行对社会性、生活性问题的思考，这样就可以将书本知识和社会热点问题、生活中的实际问题融会贯通，提高学生理论联系实际的能力。 5、锤炼个人内功。作为高二政治，受到课时紧、内容多、要求高、压力大的影响，指望学生能在课后花更多工夫，本身不现实。为此，作为教师，要锤炼教学内功，提升整体形象，从自身做起，为学生的不断提高提供“活动力”。同时，要科学合理制定教学和复习计划，有针对性地进行教学、复习，克服平时宽松、考前仓促的不良现象，不断提升教学的科学性、实效性。