浦阳四小三年发展规划.doc

浦阳四小三年发展规划 （2010年11月26日教代会通过） 为了明确学校今后的办学思路，更好地理清今后工作的方向，提升学校品质，特制定浦阳四小三年发展规划。 学校现状 （一）基本情况 浦江县浦阳第四小学于1999年6月筹建，是浦江新千年诞生的一所小学。校园环境优美，绿地面积现在已达2500余平方米。学校有专任教师30人，教师年轻化，40岁以下21人，大专及以上学历达100%，中学高级职称1人，小学高级职称12人，浙江省名师培养对象1人，金华市名师和培养对象各1人，浦江县名师3人。 学校秉承“以美塑形，以美育德”的办学思想，坚持教书育人，以人为本，深化改革，强化管理，以优秀的教育成果，较高的办学效益赢得了社会各界的赞誉，先后获得浙江省平安校园，浙江省语言文字规范化示范校，金华市示范性学校，金华市卫生先进单位，金华市绿色学校等荣誉称号。 学校重视学生素质教育的培养，音体美等教育活动开展的有声有色，近年来逐渐凸显以纸版画为学校的艺术特色。学校建立了美术专用教室，开展了以纸版画为特色的教育教学，成立了学生纸版画兴趣小组，在美术老师的指导下，定期开展活动，提高纸版画的创作水平。学生成绩显著，多位学生参加金华市美术现场赛，期中两位获得了一等奖，多位获得了二三等奖。学校还积极开展纸版画教学研究，承办了县美术课堂教学，对全县美术教师进行了学校特色纸版画制作师生作品展，学校还把纸版画特色上墙，提升了学校的教育品味。 （二）学校优势 1.学校发展思路明确 本着“以美塑形，以美育德”的办学理念，学校以版画为特色，坚持“质量立校、科研兴校、特色强校校园文化建设是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点。有完整的规章制度，负责将各项规章制度予以执行和落实的队伍办学宗旨质量立校、科研兴校、特色强校校训、、、校风、奋进、教风、学风、、、奋进、 制定和完善各教学计划构成具有先进性、科学性，符合人才培养需求的教学计划课程体系注重培养学生的创新，将知识传授、素质的提高和学生创造性潜力的发掘结合起来 加强制度建设，加大管理力度，吸纳他校经验，初步建立适应素质教育发展要求的德育体系；形成“全员、全程、全方位”的德育工作新格局；注重学生的学习习惯养成和潜能开发为特色的素质教育运行模式，使绝大多数学生学有所成、教师教有所得。把学校建设成为校园环境自然优美，室内布置整洁舒适的育人乐园。强化学校内部管理，培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化。拓展校园文化内涵，培育以人为本、合乎规律、引领发展的理念文化。丰富校园文化活动，鲜活校园文化生活，放松心情，陶冶情操，培养良好的精神品质。第一阶段：（20.9---2011.8）第阶段：（20.9---2012.8）第阶段：（20.9---2013.8） 学校管理 第一阶段：（20.9---2011.8）第阶段：（20.9---2012.8）第阶段：（20.9---2013.8）(2010.9.—2011.8) 目标： 1.明确教育科研思路,营造教育科研氛围3.争取教育科研经费投入, 2.健全激励机制，加大奖励的力度，优化教科研发展环境。 3.加强科研管理，督促各课题扎实有效开展，让教师在实践中锻炼科研能力。 第三阶段：（2012.9—2013.8） 目标： 1.聚集一批教科研精英，带领广大教师投身到教科研工作中去； 2.求真务实，提高课题研究的有效性； 3.根据教师的不同层次，提出不同的要求； 4.通过研究教学规律，总结教学经验，应用科研成果，促进教学质量提高； 5.重视教育情报，加快科研信息化进程； 6.争取纸版画课题在市级获奖的情况下并在省级立项，争取人均各类论文获奖2篇。 措施： 1.学校每年拔出一定经费，逐年增加，专款专用，保证教育科研活动顺利开展； 2.将教科研列入教师职责范围，把教科研成果与教师的年度考核、评优晋职相挂钩，激发教师参与教科研工作的积极性，营造浓厚科研氛围； 3.请进名师、专家，进行教科研讲座，指导学校教科研工作； 4.在课题的选择、论证、实施、推广等各个环节将课题研究做实、做到位，真正收到“以教科研引领教育”的实效； 5.学校鼓励、奖励教科研骨干，并通过教科研骨干带动其他教师的教科研热情，力争形成研究型群体。 教学改革 第一阶段：(2010.9—2011.8) 目标： 1.建立符合时代要求和特点的教学计划体系构建科学的课程体系建立完善的考核评价系统建立新型的教学体制课程体系的改革以削枝强干为原则，构建课程体系的“三级平台”提高教学研究项目的内涵质量，扩大教学研究项目的范围，取得一批具有影响力的教学研究成果大力开展教学方式及教学方法的改进，提倡教学途径多元化的趋向发展大力推动教学手段现代化的改革实施分层教学，因材施教，面对全体学生，推动学生全面发展通过课程建设工作，促进师资队伍建设，提高教师