海燕（第一课时）.doc

海燕（第一课时） 主备人：董小琴　　　　审核人：刘振兰 班级： 姓名： 使用日期： 教师评价： 学什么—【教学目标】 理解、积累词语，了解散文诗的一般特点，感知海燕形象。 反复诵读，领会文章激情洋溢、音韵铿锵的特点。 体会象征、比喻、拟人、反复等手法在文中的运用 怎样学—【学习过程】 自学 查阅的资料，熟悉背景，把握时代脉博。 反复朗读，深刻体会作品的诗情、画意和理趣。 〖课前演练〗 1．给加点字注音，根据拼音写汉字。 卷集（ ） 翅膀（ ） 飞窜（ ） 胆qiè（ ） shēn yín（ ） 悬yá（ ） fěi翠（ ） 号叫（ ） 婉yán（ ） 2．解释下列句中加点的词语。 ①海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 呻吟： ②它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫。 号叫： ③蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下…… 胆怯： 3．对下列句子使用修辞判断正确的一项是（ ） ①海燕像黑色的闪电。 ②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 ③它深信，乌云是这不住太阳的，——是的，遮不住的！ ④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 A．比喻 比喻 反复 拟人 B．比喻 拟人 反复 拟人 C．拟人 拟人 拟人 比喻 D．比喻 比喻 拟人 拟人 4．请给下面的语段标出标点。 这是勇敢的海燕在怒吼的大海上在闪电中间高傲地飞翔这是胜利的预言家在叫喊让暴风雨来得更猛烈些吧 5．破折号的用法有以下几种：a．解释说明b．插说c．话题转换d．声音的延长 请写出下列句中破折号的用法。 ①海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。（ ） ②看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……（ ） 6．填空。 《海燕》是_______在1901年3月写的“幻想曲”________的结尾部分，原题为________。《海燕》是一首 ，兼有 和诗的特点，它通过对 的描绘和对海燕 的刻画，深刻反映了本文的主题，歌颂了 。 二、导学 1.学生自由朗读课文，思考并讨论： 本文是一首感情强烈的抒情散文诗，以是一幅富有音乐节律和流动感的画。请同学们思考海燕在几个不同的场景中活动，在这几个不同的场景中海燕又有什么表现？ 2．品味探究，赏析艺术形象。 你觉得海燕在你心目中是一个怎样的形象？你是从哪些地方看出来的？ （2）画出本文中正面描写海燕形象的语句，体会这些语句的作用。 示例一：“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞。” 赏析：这一句从两方面来写。一是从形状、颜色角度写，既表现海燕矫健、勇猛的雄姿，又在大海背景上现出一点亮色，使人看到光明和希望；二是从行动角度写，形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。 （3）学生齐读课文，深入体会海燕形象。 归纳海燕形象 学怎样—【课堂检测】 一、给加点字注音。 翡（ ）翠 飞沫（ ） 胆怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ） 苍茫（ ） 3、判断下列句子用了什么修辞方法？其作用如何？ 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 修辞： ；作用： ②风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 修辞： ；作用： ③大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 修辞： ；作用： ④这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！ 修辞： ；作用： 海燕（第二课时） 主备人：董小琴　　　　审核人：刘振兰 班级： 姓名： 使用日期：