对《内经选读》课程应用“三明治”教学法的探索与思考.pdfVIP

对《内经选读》课程应用“三明治”教学法的探索与思考 赵心华 周国琪 （上海中医药大学, 上海 201203) ） 【项目来源】上海中医药大学第十三期教材与课程建设项目（编号 2013KCJS08）；上 海市重点学科建设项目(S30301); 【摘要】 目的：探讨“三明治”教学法在《内经选读》课程教学中的效果。方法：同 一班级随机分为实验组和对照组，每组各16 人，实验组采用“三明治”教学法，对照组采 用传统课堂讲授法。结束后分别对两组学生进行相关内容的理论知识和病案考核。结果：在 总成绩和病案分析上，实验组成绩优于对照组成绩（p0.05），差异具有统计学意义。在理 论知识考核上，两组学生的成绩没有差异（p0.05）。结论：“三明治”教学法对于提高学生 的分析能力和解决实际问题的能力较普通教学法有优势。 “三明治”课程产生于19 世纪初，为英国大学为使学生通过实践的体验、建立扎实的 [1] 基本能力而设计的，其基本理念是“做中学，学中做” 。德国海德堡大学医学院将三明治 的教学理念应用于医学小班教学，建立了“三明治”医学教学方式。这是一种在小班教学中， 穿插同学小组讨论、同学交叉学习、同学学习汇报等环节来提高学生自我学习、思考以及探 [1] 索新知识能力的新型教学方式 ，深受学生们的好评。“三明治”教学法目前国内已有部分 医学院校在运用，取得了良好的效果。但是未见有关中医经典课程使用此教学方法的报道。 《黄帝内经》是我国现存医学文献中最早的一部较为完整的经典著作，奠定了中医学 的理论基础，同时也包含丰富的临床诊治内容，历来为学习中医者的必读书籍。但因为《黄 帝内经》成书于秦汉时代，文字古奥，义理隐晦，给学习和研究带来不少困难。长期以来《内 经选读》教学普遍以理论讲解为主，教学手段单一，与临床结合较少，难以发挥《黄帝内经》 对中医临床的重要指导价值，降低了学生学习《黄帝内经》的兴趣。上海中医药大学的《内 经选读》课程是国家级精品课程，多年来在教学改革方面积极探索。本学期笔者团队尝试将 “三明治”教学法引到课堂教学中，以期进一步提高课程品质、为学生提供多元模式的学习 机会，并为中医学经典课程的教育教学改革提供参考。 1 对象和方法 1.1 研究对象： 选择上海中医药大学2013-2014 学年第一学期选修《内经选读》的一个班级，共32 人， 均为中医学五年制学生，随机分成实验组和对照组。实验组实施“三明治”教学法，对照组 270 实施传统课堂讲授法。 1.2 教学内容 根据“十一五”国家规划教材《内经选读》中《痿论》内容，分别进行教学设计。要求 掌握《黄帝内经》中痿病的病因病机、分类、症状表现、辨证和治则治法。 1.3 “三明治”教学流程图(见下页)： 罩 圈圈圈圈 交叉学习 小组1 小组4 A1B1 A4拱 1.4 评价方法： ClD1 圈图A4[34 试卷：自行设计试卷，分为理论和病案分析两种题型，对两组学生的知识点掌握和实际 应用情况进行考察，满分共 15 分，并按评分标准由同一教师评卷， 调查问卷：为了解学生对“三明治”教学方法的认识和在实际应用中存在的优缺点，教 [堕[[堕![堕![堕卫 学结束后向实验组学生分发《教学调查问卷》，以积累经验，进一步完善教学方法。 1.5 统计学分析： 采用t 检验方法，将实验组和对照组的成绩应用SPSS19．0 统计学软件进行数据分析。 2 结果： 2.1 两组学生试卷成绩（见表一）： — 表一：两组学生《痿论》理论