启发式教学在小学中高年级数学教学中的应用探究.pdfVIP

中国校外教育 中旬刊 课 堂 教 学 启发式教学在小学中高年级数学教学中的应用探究 ◆易炼成 ( ) 福建省安溪县魁斗中心学校 ， ， 在新课程教育改革事业迅速推进的背景下 为了更加全面地促进小学生综合能力水平的提升 就要着重强调教学理念的改善与 ， ， 。 ， 优化 通过在教学中更多地启发学生想象和创造 从而为其数学课程学习奠定重要的基础 以启发式教学内涵分析为基础 对这一教学 ， ， 方法实际应用优势进行了综合分析 并通过对启发式教学在小学数学教育中的实际应用进行探究 更为全面地阐释了启发式教学应用特 点及优势。 新课程 启发式教学 小学数学 中高年级 、 这是与社会之间完美的接轨。 一 启发式教学内涵概述 2． 启 ， ， 强调启发点选取的准确性与灵巧性 发式教学的核心 在于对学生创造能力和想象能力的提升 在实际 ， ， ， 教学工作的开展中 教师要以学生学习的实际情况为基础 并结合教学要 启发点的选取 对于小学中高年级数学启发式教学有着十分直接的影 ， ， ， ， 求和教学的客观规律 对多种教学方式与手法进行灵活运用 从而实现对 响 科学准确的选取对学生的启发点 能够切实有效的帮助学生解决知识 ， ， ， ， ， 学生创造力与想象力的深入发掘 在有效拓宽学生思维的同时 完成课程 学习过程中的遇到的问题 同时 启发点的灵巧选取 也有助于学生思维创 ， 。 ， 。 ， 知识的讲授 使学生在受启发的基础上更为积极主动的学习 在小学中高 造性的提升 进而促进其综合素质的提高 以平行四边形的学习为例 在 ， ， ， 年级数学课程的启发式教学中 为了更加有效地寻求课程知识启发点 教 复习平行四边形和长方形的关系时 为了帮助学生更为全面的理解平行四 ， ， ， 师主要采用情景设置的方法 通过创设学习情景 引导学生更多的参与到 边形的特征 教师可以将平行四边形高与长方形宽之间的关系作为启发 ， ， ， ， 情景分析与探究中 从而在引导和启发中实现自主学习 进而激发学生的 点 对学生的图像学习进行启发式教学 在针对平行四边形图像特征进行 ， ， ， 学习兴趣 为课程知识的学习与成绩的提升提供稳定的推动力 作为一种 分析探讨后 教师还可以借助数方格为工具使学生对图形面积进行裁剪与 ，