浅谈高职院校体育教学中拓展训练的积极意义.pdfVIP

2015 年第1 期 总第338 期 教学实践 浅谈高职院校体育教学中拓展训练的积极意义 田振停 （郑州财税金融职业学院，河南 郑州 450048） 摘 要：在体育教学中，拓展训练与体育教学内容的结合有助于提升学生的体育积极性，为培养终身体育意识 下 良好基础。本文探讨了高职院校体育拓展训练的意义，并分析了它在体育教学中的应用。 关键词：高职院校；教育教学；拓展训练；积极意义 拓展训练源于第二次世界大战，原意是指小船向着未知 难、解决困难，形成坚强的意志力和协作的团队意识。 之地出发，它的旅程将充满艰险。在被推广之后，是指利于各 2.拓展训练的形式多样化。传统体育项目有跑步、跳远、投 种险峻的环境、条件等来磨练人的意志、激发人的 能，从而 铅球以及各种球类活动，这些都有规定的场地，学生在场地内 达到锻炼的目的。拓展训练十分具有挑战性，如攀岩、荒野求 完成项目活动。当然，无论什么样的运动项目都会对学生的运 生、越野跑等，会极大地锻炼人的身体和意志。西方人极具冒 动技能和身体素质产生积极作用，但由于项目过于传统，学生 险精神，所以拓展训练深受人们的喜爱，拓展训练的种类复杂 的学习兴趣和积极性并不高，导致他们不能全身心地投入到 多样，极具趣味。拓展训练于20 世 90 年代才进入我国，虽 运动和学习中。拓展训练就不一样，它的内容十分丰富，并且 然未像西方国家那么盛行，但也倍受重视和推崇。拓展训练有 十分贴近生活实际，其趣味性和挑战性让学生产生了征服它 助于学生独立个性的形成，能够培养学生健康的心理素质。 的欲望，使学生的积极性得到极大提升，进而增强身体素质、 一、高职院校推广拓展训练的意义 服困难的能力以及团队协作意识，这些都是当代大学生最 1.符合高职院校体育教育改革的 求。传统体育教学内容 为欠缺的。 的局限性很强，主要是针对性的体能与技术训练，而对学生的 3.拓展训练能培养学生的团队精神。随着体育教育改革的 心理、适应能力培养很弱。为了迎合竞赛需要， 练员会对学 不断深入，体育教学的目标不单纯是强身健体和强化学生心 生进行针对性训练，主要是各类竞技项目，这种训练的实效性 理素质了，应发挥体育课程的优势，为全面培养学生的综合素 很差。目前，我国高职院校在这些运动项目上已经进行了很大 质做准备，如个人行为、团队协作能力等，都通过拓展训练来 程度的改革，特别是随着新教育理念的提出，各种类型的体育 完成。在为学生精心设计的典型化的体验活动中，通过磨砺学 课呼之欲出，并且取得了显著的效果。但是，无论是什么类型 生的心智、激发学生的 能，促使学生思索团队协作精神的重 的体育课，其中一个特点就是在学校完成，难以使资源开发、 要性，进而更愿意与同学一起 流，一起解决困难，提高社会 拓展训练与课外活动的有机结合起来，缺乏学校与大自然的 适应能力。 联系。拓展训练打破了这种格局，使学校与社会、大自然的联 4.拓展训练的考核评价机制更合理。传统的体育考核主要 系更加紧密，丰富了高职院校的体育课程体系。 是考查学生的运动技术与技能掌握情况，其是一套较系统的 2.现代教育发展的客观 求。拓展训练是以体能活动为引 评价体系。但这个体系并不能反映学生个体间的差异，也没有 导，在特定的环境之中让大学生经历不一样的生活考验，让他 对学生的学习过程进行评价，这对某些学生是不公平的。由于 们主动 服困难，挑战自我极限，激发自我 能，在这个过程 忽略了对学生学习过程中付出努力的评价，极大影响了学生 中磨练毅力、增强团结合作意识，进而形成不畏艰难险阻、积 的兴趣，在考核中挫伤了他们的积极性和主动性。拓展训