环境工程专业创新教育实践课程教学的思考与探索.pdfVIP

University Education UniversityEducation 20 1５ 年 ３ 月 Ｍａｒｃｈ ，20 1５ 环境工程专业创新教育实践课程教学的思考与探索 李如忠 彭书传 朱承驻 （合肥工业大学 资源与环境工程 学院，安徽 合肥 ２３０００９ ） ［摘 要 ］创新是 民族进步的灵魂 ，是 国家兴 旺发达的不竭动力。培养高素质的创新人才，是 高等教育面向现代化、面向世界、面 向未来的必然选择 。 高校具有 自身的创新教育及创新教育实践模式。 教师在创新教育实践活动 中处于核心地位 。 激励和调动广大 教师全方位参与创新 实践基地建设和创新教育实践活动 ，具有极为重要的现 实意义。 在绩效考核和职称评定方面向承担创新教 育 活动的教师给予政策倾斜和照顾 ，以此激发广大教 师指导创新教 育活动的积极性和主动性 ，能推动创新教 育活动健康 、持 续的发 展 。 ［关键词 ］创新教育 创新教育实践课程 课程体 系 环境工程专业 ［中图分类号 ］ Ｇ４２０ ［文献标识码 ］ A ［文章编号 ］ 2095-3437（20 1５ ）0３-0021-0４ 创新是 民族进步的灵魂 ，是 国家兴旺发达 的不竭动 课教师知识 、阅历 ，以及教学技巧等 因素制约 ，真正取得 力 。 培养高素质的创新人才 ，是高等教育面向现代化 、面 成效并不容易。 向世界、面向未来 的必然选择 。 中国要在 ２１ 世纪的国际 创新之根在实践 。 [２] 因此 ，对于大学生创新精神和创 社会 中占有一定地位 ，就必须培养 出大批具有创新意识 新能力 的培养 ，更应该建立在实践活动 的基础上 ，任何 和创新能力的复合型人才 。 创新教育实践是开展创新教 脱离实践 的创新教育都很难有效培养 出大批合格 的创 育活动的重要载体和途径 ，也是 当前我 国高等学校创新 新型人才 。 ２００７ 年 ，我 国启动了国家级大学生创新性实 教育 中亟待建设和加强的重要工作 内容 。 近年来 ，陆续 验计划 ，该计划 旨在探索并建立 以问题和课题为核心 的 有高校将创新教育实践作为必修课程开设 ，但 由于创新 教学模式 ， 倡导以本科生为主体 的创新性实验改革 ，试 教育 尚处在探索 阶段 ， 加之不 同学科和专业类型 的差 图通过调动大学生 的积极性 、主动性和创造性 ，激发学 异 ，使得创新教育实践课程在教学 内容 、教学方式和结 生的创新思维和创新意识 ， 让学生逐渐掌握思考 问题 、 构体系等方面都还存在很多的不足。 基于高校创新教育 解决 问题 的方法和技能 ，从而提高创新实践 的能力 。 随 正 由少数精英化训练 向大众化普及转变的客观实际 ，笔 后 ，全 国大部分高校也都陆续启动了校级大学生创新创 者尝试对环境工程专业创新教育实践课程 的一些教学 业计划 ，并取得 了可喜 的成效 。 大学生创新创业计划 的 问题开展思考与实践探索 ，以期为课程体系的构建和推 开展 ，在一定程度上影响和改变 了高校 中固化 已久 的灌 广应用提供有益的借鉴和帮助。 输式教学模式 ，倡导和推广 了以研究性学习和个性化培 一、高校创新教育及创新教育实践模式 养为导 向的新型教学方式 ，在大学生 中初步形成 了崇 尚 创新教育是一个 以培养人 的创新精神和创新能力 创新 的环境氛 围。 从最初执行 的情况看 ，这类活动一般 为基本价值取 向的教育 ，它包括创新意识 的唤醒 、创新 都 由 ３～５ 位学生根据相似的爱好和兴趣组成科研 团队 ， 精神 的激发 、创新思维 的训练和创新能力 的培养等多个 在指导教师的指导下开展