中职生英语学习策略研究.pdfVIP

塾塞 TIMEEDUCAT10N November-December2008 No ．11—12 中职生英语学习策略研究 黄小曼 摘要：本文以中职生的英语学习策略为研究对象，详细分析了与此相关的内容。文章首先介绍了中职生英语教师的角色定位，然 后逐一阐述了中职生英语的单词学习策略、句法学习策略以及句式的多样化学习策略等 内容 ，最后总结了一些中职生英语的教学技 巧。希望能够给中职生的英语教学实践带来帮助。 关键词：中职生 英语学习 策略 中图分类号：G633．41 文献标识码：C 文章编号：1672—8181(2008)11～12—0269—02 1 中职生英语教师的角色定位 语；主语+谓语+宾语；主语+谓语+间接宾语+直接宾语 ；主语+谓 1．1教师要尊重 、赞赏学生，做学生学习的促进者 语+宾语+宾语补足语。由这五种基本句型又可引出句式的变 众所周知，中职学生是中考中的 “失败者”，是学业成绩不 良 化：如疑问句式、祈使句式、感叹句式。 者，其中大多数英语水平较差 ，对于英语学习近乎 “绝望”，这是客 除此之外 ，英语还有其它若干个特殊句型，如 Therebe句 观存在的事实。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。 型、Itis／was…that…强调句型及倒装句型等。要让学生掌握好这 为了实现这一理念，教师要清醒地认识到中职学生的特点，尊重 些句型，教师可以根据这些句型设计一些翻译练习、完成句子练 每一位学生做人的尊严和价值、不伤害学生的自尊心、还要学会 习等，让学生反复操练，通过情景来加深学生的印象。例如，为了 赞赏每一位学生，看到每一位学生的 “闪光点”，以此来激励学生 让学生熟练掌握Therebe句型，教师可以通过由简到繁的翻译练 继续英语学习。一味地挖苦、讽刺和打击是于事无补的，教师要 习进行强化，并且用学生容易混淆的 “有动词”have进行对比，使 想方设法成为学生学习的促进者。 学生从根本上摆脱汉语思维的痕迹。以下是两组对 比翻译练习： 1．2教师要做课程的开发者 ①屋里有几个客人。 全国或全省同一使用的英语教材未必能完全适合本校的学 Inthehousehaveafewguests．(Wrong) 生，教师要改变以往被动执行教材的做法，深入了解学生的实际 Thereareafewguestsinthehouse．(right) 水平和需求 ，适当地对国家统一教材进行取舍或增补 ，必要时要 ②他 口袋里有些零钱。 开发校本教材 ，为本校乃至本班学生 “量身定做”英语教材 (特别 HisPockethasalittlemoney．(Wrong) 是写作教材)和教学方法，成为课程的建设者和开发者，不应使学 Hehasalittlechangeinhispocket．(right) 生适应课程，而应是使课程适应学生。 Thereisalittlechangeinhispocket．(fight) 2 中职生英语学习策略的具体措施 2．3句式的多样化学习策略 2．1单词学习策略 英语句子从结构来看有简单句、并列句和复合句。含有两个 首先，教师应立足大纲的要求，对新词的用法进行精心地讲 或两个以上独立分句的句子是并列句 ，它们以and，but和SO等连 解，与新词相关的近义词、反义词、同根词等，都可以通过提供例 词连接 ，其问的关系是并列的；复合句则包含两个或