医科院校应加强医学伦理和医德教育.pdfVIP

维普资讯 德是医学院校学生应具有 的重 师 心 理 健 康 维 护 L_／ 要素质，医学生的整体医德素质 如何 ，直接关系到未来 医务人员 的医德素 质高低 ，直接关系到人群生命 。多年来 ，医 口刘永清 学院校 的医德教育和医学伦理教学既有力 地促进 了医学生医德素质 的提高 ，也为增 强其心理素质 、文化素质 、专业素质等提供 在师德建 设工作 中加 入教师心理健康 维护 的内 了伦理支持 。但传统的以课堂传授知识为 容 ，可 以从 以下几个方面展开 。 基本形式 的医学伦理学教学 ，由于教学观 1．引导教师树 立正确 的教 育价值观 、学生观和人 念相对滞后 ，教学内容比较陈 旧和教学方 才观 。多数教师 的心理 问题来 自于 目复一 日、年复一年 法较为单一，在培养医学生整体 医德素质 感受到的精神压力 ；这种压力源 自于学校 的教学质量 方面还存在 着不够系统 ，不够全 面和不够 要求 ，特别是升学率 、重点大学上线率 、统考名次 、平均 深入的问题 。与此同时 ，随着医学科学 的发 分和优秀率等 ，这些指标常常使教师处于一种 紧张与 展和群众对医疗保健期望值 的提高，客观 焦虑 当 中。因此 ，我们要树立这样 的教 育价值观 ：教 育 上对医学生整体 医德素质提出了更高 的要 的根本价值 以及终极 目的 ，是为学生身心健康发展服 求 。在今天 的医疗卫生战线上 ，一种基于人 口 务 ，为他们终身的幸福服务 。衡量教师工作业绩 的最重 性尊严的价值观及人生观教育较之于高超 李 要 的标准不应该仅仅局限在学科考试成 绩 的优劣 上 ， 的医疗技术培养有更为迫切的需要。 红 而是能否让学生在你 的班里感到幸福 、快乐 ，能否让每 在 改革不断深化 的今 天 ．确立 大学生 霞 一 个学生在 学校里都能得到长足 的发展 。学生应该是 坚 定正确的政治方向，树立马克 思列宁主 主动学 习、自主成长 的主体 ，他们在道德心智方面 的成 义世界观 、人生观 、价值观 ，培养 良好 的道 长与成熟 ，是他们成才 的基本保证 ，作为教师 ，应该将 德 品质 ，是高校 思想道德建设 的新课 题 ，落 教 育教学工作 的出发点和落脚 点设定于此 。当然 ，学校 实在 医学院校 ，主要表现为医学生 的生命 和教育管理部 门应该在评价教师时设定更为科学合理 价值观教育 。为此 ，我们要以高度 的政治责 的标准体系 ，以确保教师 的教育工作业绩得到客观公 任感和强烈 的时代紧迫感 ，研究新矛盾 ，解 正的评价 。 决新 问题 ，探索新思路 。 2．引导教师正确认识 自我 ，积极悦纳 自我 。从心理