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新课程信息化教学设计方案 姓名: XXX 单位:陕师大附中 教材版本:普通高中课程标准实验教科书 学科:数学 年级:高中 章节:高中数学必修5 3.1“等比数列”(P21-23) “等比数列”教学设计方案 一、概述 教材内容:等比数列的概念和通项公式的推导及简单应用 教材难点：灵活应用等比数列及通项公式解决一般问题 教材重点：等比数列的概念和通项公式 二、教学目标分析 知识目标 掌握等比数列的定义 理解等比数列的通项公式及其推导 2．能力目标 1）学会通过实例归纳概念 2）通过学习等比数列的通项公式及其推导学会归纳假设 3）提高数学建模的能力 3、情感目标： 1）充分感受数列是反映现实生活的模型 2）体会数学是来源于现实生活并应用于现实生活 3）数学是丰富多彩的而不是枯燥无味的 三、教学对象及学习需要分析 1、 教学对象分析： 1）高中生已经有一定的学习能力，对各方面的知识有一定的基础，理解能力较强。并掌握了函数及个别特殊函数的性质及图像，如指数函数。之前也刚学习了等差数列，在学习这一章节时可联系以前所学的进行引导教学。 2）对归纳假设较弱，应加强这方面教学 2、学习需要分析： 1) 四. 教学策略选择与设计 1.课前复习 1）复习等差数列的概念及通向公式 2）复习指数函数及其图像和性质 2．情景导