大学物理教学改革的思考和探讨.pdfVIP

68 2007年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 大学物理教学改革中，利用演示实验，从教学内容和学生实际出发，可以有效地解决教 学重点、突破教学难点．例如：关于振荡电流的大小和方向变化规律的教学，若通过对电磁震 荡过程的理论分析，是可以大致说明其变化规律。但是在教学中若采用演示实验，将电流计接 入振荡电路(或将示波器接入)，则从电流计指针的往复运动来揭示振动电流的方向做周期性 变化的规律．一个简单的演示实验，使学生对振荡电流的变化规律形成了比较直观、深刻的印 象．再例如驻波的形成的教学，无论教师在理论上如何推导、描述，其结果不如利用演示实验， 得出的理论和规律结论则一目了然，既形象生动又容易理解．这样物理教学中本来是一些教学 的重点和难点，通过演示实验使学生印象深刻、容易理解，从而有效地掌握了物理概念和规 律． 3加强大学物理课程教学方法的研究 大学物理作为理工科高等院校的一门重要基础课是一切自然科学中最基本、最抽象的科 学，它的每一个规律、理论的创立和发现无一不是前入创造力的体现，而物理实验更是训练 学生的基本技能、基本思维想象的良好途径．因此，我们认为积极推进大学物理课程的教学方 法改革，无疑是推动科学教育事业的发展，提高学生创造力和实践能力的一个重要途径．