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浅谈加强外来务工子女行为习惯养成教育 在中国大地上，有一批数量及其庞大的特殊儿童，因其父母为了生活为了事业，丢下了怜爱的孩子，我们管这些孩子叫“留守儿童”。在各级政府的鼓励和关爱下各地办起了一批新生的学校——外来务工子女学校。这批特殊群体有其特殊性，作为接纳“留守儿童”主渠道的外来务工子女学校应着力加强对这些“留守儿童”进行行为规范教育，让这些流动的花朵健康成长。　　一、“留守儿童”行为现状及成因分析　　“留守儿童”的烦恼，家长也很清楚，但无奈。有条件的便随父母带到各地外来务工子女学校（家庭经济状况好，学生成绩优的进入了公办学校）。但在生存与竞争的压力下，家长又能悉心关照多少呢？（校外时间，特别是节假日）孩子无人看管，经常出入游戏厅，或是几个一伙沿河边、公路、公共场所风风火火到处串……安全事故时有发生。据《东南商报·宁波综合》（2006.7.31）“记者从宁波市120急救中心了解到，7月初到30日为止，6岁到19岁的中小学生因意外事故受伤的共有32人。事故大多数发生在城乡接合部，受害人中90%为外来民工子弟”。　　华中师范大学对农村“留守儿童”心理状况进行了问卷调查。调查显示“留守儿童”人格发展不完善。表现在：柔弱无助、自卑闭锁、寂寞空虚，盲目反抗、逆反心理强，对父母怨恨与情感隔膜。“留守儿童”产生这些心理状况其主要原因是没有得到父母的关爱和良好的家庭教育。另一方面，长辈视孩