注重语言材料积累,切实贯彻素质教育(省2).docVIP

注重语言材料积累，切实贯彻素质教育 董海英 2002年 5月 注重语言材料积累 切实贯彻素质教育 根据新课程标准，英语教学应面对全体学生，培养学生的创新精神和实践能力，使学生获得适应学习化社会所需要的英语基础知识和基本技能，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。作为一名从教多年的教师，我认为在中学阶段，英语教学的重要目的之一是以多种途径引导学生加强语言材料的积累，这对发展学生的主体性、培养学生的创造性、活跃学生思维，开拓学生视野，提高学习兴趣和英语水平，培养学生综合语言运用能力，提高学生综合素质至关重要。 一 、积累语言材料的作用 1、语言材料是语言知识、语言技能、语言运用和文化背景知识的载体, 因此对语言材料的的认识、记忆和复习是语言学习的前提和保证。在语言教学过程中，无论是理解还是表达，都应该从积累丰富的、全面的语言材料入手，综合为主，综合领先，把对语言结构和语言功能的分析放在次要位置。 2、在语言教学过程中，强化听和读的语言材料的积累有利于学生语感的培养，而语感才正是英语学习和使用的核心，在高中英语教学中，教学效果最终如何，最重要的落实到学生语感的强弱，也就是在于语言材料的积累多和少。 3、强调语言材料的积累，有利于教师优化课堂教学，提高课堂教学效率。如果一节课的时间主要放在多听，多读，多吸收上，重点突出，可以达到事半功倍的效果。 4、狠抓语言材料的积累，通俗地说就是要求学生多听课文录音，多读课文或其他文章，听够，听准，念够，念透，强调念书背书环节，使学生能很快地把握外语学科学习的特点和关键，直奔主题，避免学生出现对外语学习感觉无从下手的问题。 5、注重听读语言材料的积累，有助于提高学生英语说和写的能力。 在课外，教师可以鼓励学生加大课外听和读的数量，积累大量的语言素材，这有助于培养他们说和写的能力。在教学实践中，我们也可以发现，尖子生之所以外语顶呱呱，其秘诀就在于他们比其他学生听得更多，读得更广。 二、积累语言材料的途径 　　1、在课堂中积累语言材料 　　教材中语言丰富多彩，学生如何欣赏教材中的优美句型，掌握高级词汇的用法？ 如何科学地分类积累教材中有用素材？ 我认为，教师的指导是至关重要的，因为教师能站在全局的高度来审视教材，对教材有相当强的驾驭能力。在课堂中教师能传授学习方法，指导学生创造性地学习，提高对知识的吸收率。学生在课堂中应把语言素材库放在桌面，随时积累下教材中、教师讲解中有用的素材。在有意识地积累以后，很多学生在写人、记事类的书面表达中能灵活运用上所积累的语言。可见，通过课堂，教师能培养学生观察、发现的能力，能使学生更快地掌握积累的技巧。 　　2、在课外阅读中积累语言素材 　　为扩大学生词汇量，丰富他们的语言知识，要常鼓励学生自主积累课外读物的语言素材。不少学生喜欢读《新概念英语》、《英语世界》，这些中英对照的故事趣味性强，语言优美，能激起阅读的兴趣。基础好点的学生，还喜欢订阅21st Century等报刊，报刊内容丰富，语言地道，版面内容相对集中，如：文化生活版、体育娱乐版、时事新闻版等，这更有助于话题词汇的积累。在阅读欣赏完美文佳句之后，文中所用的高级词汇、短语、习惯用语、句式、寓言故事、名言警句等，还必须反复吟诵，琅琅上口，达到熟练背诵。到写作时，就能整句整段引用、模仿或迁移，成为锦上添花的写作材料，这属于强记积累。中学是记忆力发展最佳时期，如果能在理解基础上形成长时记忆，对英语学习非常有利。 　 3、在活动中形成积累 《英语课程标准》提出采用活动途径，倡导学生体验参与，实现任务目标，感受成功，从而形成积极的学习态度。语言的积累是一个漫长的过程，必须养成自主积累的良好习惯，如果开展多种多样的活动，就可以让学生感受积累的乐趣，激发积累的热情。在这些活动前，同学们以小组为单位，团结合作，积极地准备相关的素材，以在活动中展示自己的语言能力。语言积累成为了一件乐事。要定期地进行素材库交流、素材评比与展示等活动。交流学习作为一种学习方法，已越来越受到人们的重视，它可以发展学生的主体性、培养学生的创造性、更能开阔学生思维，提高学习兴趣，是鼓励学生持之以恒，逐渐养成自觉积累语言素材习惯的有效方式。 　　 三、运用语言材料，提高英语综合能力，全面提升语言素质 　　沉睡的潜能需要被唤醒，储存的记忆需要被激活。语言素材通过长期积累，还进行大量的语言提取与运用的训练。训练可通过专项测试、综合测试、竞赛活动等形式。测试、活动后应及时纠错、总结。通过这些测试、活动，同学们对自己所积累的素材有了一个提取、运用并再整理的过程，也对素材库进行了补充与完善，如此反复地提取、总结、再运用的训练，使学生在考试中能自如地进行语言的输出，使中考和高考不再成为一件困难的事。 知识在于积累，厚积才能薄发。积累语言