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让留守儿童绽放笑容 单位：高集小学 姓名：杨娟 联系电话让留守儿童绽放笑容 摘要：农村是经济相对滞后的地区吧，教育相对落后。在未成年人思想道德建设上未能得到应而得重视。伴随着青壮年农民走入城市，广大农村也随之产生了一个特殊的群体——农村留守儿童。为了留守儿童的健康成长，我们要切实做好对他们的道德教育。 关键词：农村、留守儿童、关爱、道德教育 目前，农村地区青壮年进城务工人员越来越多，其中一部分孩子随父母涌入城市。但是更多的孩子没有条件随父母流动到城市，继续留在农村，他们由自己的祖父母或其他亲戚照料，这类未成年的特殊群体称为留守儿童。留守儿童一般有以下几种类型：一是父母一方外出打工，子女由另一方抚养，属于单亲抚养；二是父母双方外出打工，将子女留给老人监护，是隔代抚养型；三是将子女寄养于亲戚家；四是部分外出打工的父母安排孩子在校寄宿或采用其他民间托养的形式。据统计，2008年我校留守儿童总数为392人，其中女生189人，少数276人，少数女生130人，留守儿童人数占全校总人数（621）的63.1%。 在孩子的成长过程中，父母起着最关键的作用，隔代、寄养监管人无法取代孩子父母。虽然外出打工是养家糊口之必须，但决不能为了口袋，忽视了孩子的脑袋。在亲情长期缺失的状态里，这些留守儿童已经产生了一系列心理、道德、学习等方面的问题，归纳起来主要有以下几方面： 无人看管，自由散漫 由于祖父母或其他共同生活的亲属精力不够、能力不足、责任心有限，没有较多时间教育引导留守儿童。另外，留守儿童的祖辈们大多由于教育观念和教育方法滞后，存在明显娇生惯养、放任自流的隔代教育倾向，忽视孩子身心健康和人格塑造。孩子常年缺乏管束，导致厌学现象较为严重且十分普遍，大多中小学厌学、逃学、退学的同学中，留守一族占了75%以上。如我校四（1）班的高原同学，由于父母常年在外，对孩子思想行为、道德教育不及时、不全面，爷爷奶奶对他某些行为不加约束，不管不问、自由散漫，致使该孩子屡次犯错。 心理人格问题 大部分留守儿童的内心比较孤独。由于留守孩子缺乏与父母沟通交流的机会，存在严重的“亲情饥渴”，而其他监护人替代不了父母应该要履行的完整的监护职责。所以留守孩子在遇到成功、失败、进步、忧郁、悲愤、孤寂等不同的情形时，没有自己信赖的长辈可以倾诉和指导，往往只能自己处理。尤其当他们遇到挫折时，他们不愿意与监护人交流，在心理、性格上很容易走上极端，多出现以下方面的问题：（1）自卑封闭、自暴自弃、缺乏自信，上进心不强。不愿意与人交流、性格内向，不开朗。老师找他谈话易掉眼泪。（2）自尊心过强内心较敏感，对老师亲友等的管教和批评容易产生较强的逆反心理。总感觉有人在欺负他，斤斤计较，不合群。（3）对父母产生怨恨情绪认为父母为了赚钱而抛弃了自己，对父母的外出不理解，父母回家了甚至故意疏远他们。如三（2）班的康志龙同学，父母常年在新疆打工，很少回家，造成他在学习上缺乏积极性、主动性、自觉性，心不在焉应付了事，他性格内向，上课很少发言，不能按时完成作业，没有养成良好的学习习惯、生活习惯。 道德品行问题 由于父母长期在外，对子女的伦理道德教育，法制教育关注较少，出于对子女的内疚感，采取“物质+放任”的方式进行补偿，使得留守儿童拥有更多的零花钱，使用自由度提高，养成孩子们好逸恶劳、奢侈浪费，乱花钱的坏毛病。如五（2）班的马继龙，家庭较富裕，父母每次回来，给的零花钱较多，他并没有用这些钱去买一些必需品，而是买一些玩具、香烟等，并用小数额的金钱或零食拉拢其他同学，干扰其他同学的正常学习生活。 学习问题 由于这些孩子留守期间是和老人或其他亲友在一起的，这些老人年龄普遍较大，身体不好，再加上文盲的比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于年龄相差较大，与留守儿童思想观念差异较大，存在明显的沟通障碍，加之他们还要承担家务劳动和田间农活，根本没有时间关注孩子的学习，久而久之，使留守儿童学习松懈，不按时完成作业，在学习中遇到困难无法解决，便学会了“抄袭”，进而出现逃学、厌学等现象。例如四年级学生杨博，由于父母外出打工，他由爷爷奶奶照料，由于老人既要忙家务活又要忙农活，无暇顾及他的学习，导致他贪玩、不爱学习、无故旷课、作业粗心、家庭作业不能按时完成。 随着农村外出务工人员的不断增加，留守儿童的教育逐渐成为社会关注的焦点，给予留守儿童更多的关爱，除了可以保障留守儿童健康成长，也能解决外出打工的家长们的后顾之忧，如何更好的关爱、教育留守儿童，让他们健康成长，是我校一直关注的，也是各位教师努力在做的工作。为了给留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校积极响应各级领导们的号召，从实际出发，开展了“关爱留守儿童”活动，具体措施如下： 摸清情况，确