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祝塘中心“结伴成长” 课堂教学展示活动 夹竹桃 （第二课时） 祝塘中心 沈燕 【教学目标】 1、??????????? 能流利、有感情地朗读课文，背诵课文四、五自然段。 2、??????????? 通过品读关键词句，感悟夹竹桃花期之长以及花影之趣，从而深入感受作者喜爱夹竹桃的原因。 3、??????????? 初步了解文章对比映衬手法对表现夹竹桃精神的作用，能初步领会文章借物传情的表现手法，对散文形散而神不散的特点有所感知。 4、??????????? 体会双重否定句在表情达意方面的作用，会用“无……不……”和“无不”造句。 【教学重点】目标2、4 【教学难点】目标3 【教学准备】课件、词卡 【教学过程】 一、?????????? 1、揭示课题：同学们，上节课我们一起去认识了一种很奇特的花，它叶似竹，花如桃，这种花有一个很有意思的名字叫——“夹竹桃”（指板书） 2、作者对夹竹桃的总体评价是——出示第一小节，齐读 3、作者为什么说夹竹桃是“最值得留恋，最值得怀念”的花呢？用文中的一句话来解释。出示文章最后一小节，齐读，板书：韧性、幻想 二、对比深究——品花期之长——感受夹竹桃的韧性 1、理解“韧性”。 提到“韧性”你想到了哪些词语？（不屈不挠、顽强不屈、能屈能伸……） 2、品读“韧性”。 那么夹竹桃的韧性又体现在哪呢？ 画出你认为最能体现夹竹桃韧性的句子， 3、交流： 读书需要交流，有了思想的碰撞，我们才能把书中蕴含的味道读出来。你从哪些地方感受到夹竹桃的韧性？ 【句子一】 然而在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。 ①从这句话中，你读懂了什么？ 抓“悄悄地、一声不响”悟出夹竹桃的默默无闻，毫不张扬的品性 抓“一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜”悟出夹竹桃连续不断地开放，生命力旺盛的特点。 ③这是怎样的夹竹桃啊？（默默无闻，毫不张扬，坚持不懈） 是啊，这就是夹竹桃的韧性呀！有感情地朗读 【句子二】 在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。 ①对这句话谁又有特别深刻的感受？ （不管外界气候怎么变化，始终都改变不了夹竹桃常开不败的本性。） ②在和煦的春风里，你看到了什么？（春风温和地吹拂着，百花在春风中开满枝头，迎风招展，尽显自己婀娜的身姿，是那样地引人注目；然而夹竹桃并不那么张扬，绿叶丛中，它们是那样不起眼地开着，似乎不能引起人的注意，在平凡中与百花享受春风的抚摸。） 在盛夏的暴雨里，你又看到了什么？（豆大的雨点从空中一股脑地落下来；大雨如注，狂风发作；很多花盛开的花瓣被打落了，连花枝也被狂风折断了；或许还有些花经过了这一场暴雨，就结束了自己在这一年里的花期；然而夹竹桃在暴雨中顽强地挺立着，没过几天，又会开出新的花朵，仍然是那么平常……）是啊，经过暴雨洗礼的夹竹桃更是充满着生命的活力。这是怎样的夹竹桃啊？（顽强不屈） 在深秋的清冷里，你还看到了什么？（秋风萧瑟，秋雨冰凉，所有在春夏两季开放的花，此时都失去了往日的笑容；它们都凋零了，有的甚至就此走完了自己的短短的一生；只有极少数的耐寒的花在这时迎风怒放；然而夹竹桃并没有因为天气转凉而像其他一些花那样衰败，还是一如春天那样平平淡淡地开着）这是多么持久的生命力啊！ ③无论外界气候发生多大的变化，夹竹桃——“无日不迎风吐艳”（学生齐读）无日不迎风吐艳就是——没有哪一天不迎风吐艳， 无日不迎风吐艳就是——每天都迎风吐艳 ④同学们，你们看，在这个句子中有两个否定词，一个是“无”，一个是“不”，两个表示否定意思的字放到一个句子当中时，我们把这个句子称为是双重否定句，双重否定句的作用是加强肯定的语气。在日常生活中，为了表示强调，我们很多时候都会用到双重否定句，比如：……都……可以说成……无……不……（举例说）其实像这样的例子还有很多。 那么请大家再读一读这句话，在这里作者用双重否定句是为了强调什么意思？（强调夹竹桃每天都迎风吐艳的意思） ⑤指导读好词语“无日不迎风吐艳” 把词语放进句子一起读： ⑥读到这里，你觉得这又是怎样的夹竹桃？ （顽强不屈，朴实无华，始终如一） 【句子三】 从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花， ——（无不奉陪） ①这里又是一个双重否定句，所不同的是将“无”和“不”放在了一起，你能学着他的样也来说句话吗？举2-3人，不管“无”和“不”的位置如何，作用都是强调。再读读看，这里是要强调什么意思？（夹竹桃个个都奉陪） ②它分别陪伴哪些花一齐开放了？（从春天的迎春——夏天的——秋天的——）漏掉哪一个了吗？（没有） ③一年三季，夹竹桃与迎春、桃花一起分享过和煦的春风的抚摸，又与凤仙、鸡冠