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高中数学教材试验研究概述和分析 100081 课程教材研究所 俞求是 根据教育部颁布的《普通高中数学课程标准 为了解决必修5个模块的教学顺序问题，许多 (实验)》(以下简称《课程标准》)编写的实验教材已老师作了深入的研究．下面先考察5个必修模块的 经在全国大部分地区进行了试验，在此期间各地组 教学内容及教学内容之间的联系． 织了许多教材研究、培训、备课活动，广大教师通过 《数学1》包括集合、函数概念、幂函数、指数函 试验对新课程所提倡的课程理念、课程目标、教学内 数、对数函数，以及函数的应用．集合是高中数学的 容、教学方法和教学评价思想进行了认真学习研究， 基础知识，为后续教学内容准备了集合语言和思考 经过几年的试验，取得了许多成功的经验，许多研究 问题的观点，为从集合、对应语言描述函数概念提供 者也对教材试验中出现的问题进行了广泛而深入的 了准备(函数作为两个数集之间的映射)；函数概念 调查和研究，并提出了进一步改进教学的办法．笔者 是基本而重要的概念，是学习某些具体函数的基础． 参加了教材的研究、编写，也赴各试验区进行了教材 幂函数、指数函数、对数函数是三类应用广泛的基本 介绍、回访等工作，对教材进行了反复学习，对教材 初等函数． 试验中出现的一些问题作了研究、分析和思考，本文 《数学2》包括立体几何初步、解析几何初步．立 概述目前部分教材试验中的问题，并进一步对这些 体几何初步部分，根据《课程标准》，要首先利用实 问题作了分析，提出解决问题的对策，希望对后续的 物模型、计算机软件观察大量的空间图形，认识基本 实验推广和《课程标准》、实验教科书的修订完善有 几何体及其简单组合体的结构特征，能画出空间图 所启示．． 形的三视图、直观图，了解一些常见几何体的表面积 1 必修模块的教学顺序问题 和体积的计算公式，学习点、线、面之间的位置关系． 《普通高中数学课程标准(实验)》对必修5个解析几何初步部分，根据《课程标准》，内容包括直 模块的教学顺序没有作明确规定，必修5个模块的 线与方程、圆与方程以及空间直角坐标系的初步知 教学顺序问题是高中数学教材试验必须研究确定 识．这些内容涉及直线、平面之间的垂直、平行，直线 的．在教材实验中也出现了一些突出的问题，如某些 的倾斜角和斜率等有关图形相互关系的讨论，此前 地区连续三年按照不同的模块顺序(12345，12453，就必须准备有关角和三角函数的知识，立体几何中 14523)进行教学．对模块顺序，老师们发表了许多意有一些空间图形计算问题会涉及三角函数和解三角 见． 形的知识． 江苏省常州市教育局教研室孙福明指出：按照 《数学3》包括算法初步、统计和概率的部分内 常规理解，教材必修卜5应该是有顺序的，而且这种 容．相对而言，老师们对算法、统计、概率的内容较为 顺序应该体现编者的整体意图和编者对高中数学的 生疏，算法内容对于计算机知识也有一定的要求． 整体认识，但《课程标准》制订组提出以数学1为基 《数学4》包括任意角的三角函数概念、平面向 础，其余4个模块在不影响相关联系和知识准备的 量、三角恒等变形．其中三角部分内容包括三角函数 条件下，学校可以根据学生的选择和本校的具体情 概念、三角诱导公式，同角三角函数之间的关系，三 况进行安排，原则上没有顺序要求．纵观各地的教学 角函数图象，以及三角恒等变换等，为涉及角的问题 顺序，几乎都回归到老教材原