布鲁纳的语境论及其意义.pdfVIP

2015年 1月 洛阳师范学院学报 Jan．，2015 第34卷 第 1期 JournalofLuoyangNormalUniversity Vo1．34 No．1 布鲁纳的语境论及其意义 魏屹东，张晓娟 (山西大学科学技术哲学研究中心，山西 太原030006) 摘 要：作为一名举世闻名的认知心理学家和认知哲学家，早期的布鲁纳主要研究知觉与思维方面的 认知学习问题，形成了他的认知心理学、心理语言学和语言获得理论，进而形成了他的语言与认知的相互作 用论 ，我们认为这是一种认知语境论。20世纪后期，布鲁纳在研究了哲学、人类学和语言学后，转变了他的 思考方式，提 出了文化心理学的概念，实现了语言认知的文化心理学转向，我们认为这是一种文化语境论。 关键词：布鲁纳；语境论；语言习得；文化心理学 中图分类号：N031 文献标识码 ：A 文章编号：1009—4970(2015)O1—0009一O7 近年来，将语境论用于认知现象已经成为一种 主义语言学以致命的打击。他认为，人类认知生长 新的趋向。我们通过研究著名认知心理学家布鲁纳 的过程是形成表征系统的过程 ，人类知觉和认识世 的论著，发现他不仅是一位著名的心理学家，也是 界的规则存在于这种表征系统之 中。他在批判继承 一 位颇具哲学头脑的哲学语境论者。本文从 问题 出 皮亚杰认知发展三阶段理论的基础上，把人类认知 发 ，探讨他的认知的与文化 的语境论思想 。 生长的过程划分为三种表征系统：第一是动作性表 征(enactiverepresentation)，在这一阶段，儿童通过 一 、 语言与认知互动：一种认知 对事物的作用来学习和再现那些已经了解的事物， 语境论 之后他们就可以凭借相应的动作来反映或再现过去 的事物；第二是映象性表征(iconicrepresentation)， 儿童为什么能在短短的几年 内掌握并成功使用 在这一阶段，儿童的世界中发生的事件可以以表象 各种抽象而又复杂的语言规则?儿童的语言知识和 或图像的形式呈现在他们的大脑中；第三是符号性 应用语言的能力到底是先天具有的，还是后天习得 表征(symbolicrepresentation)，在这一阶段，儿童能 的呢?针对这些问题 ，心理语言学家主要形成三种 够通过符号再现他们的内心世界。 不同观点：一是 “环境论”，认为语言获得的决定性 布鲁纳强调语言就是这些符号中最重要的形式 因素是语言的学习；二是 “先天决定论”，主张环境 之一。语言使得一个人具备了进一步了解世界的基 和学习这两个因素并不足以成为人类在语言获得过 本工具，通过语言，我们能为将来 的事情做出计 程中的决定因素，人类先天禀有的语言能力才是语 划 ，也能在与别人交流的过程中了解到不同时空中 言获得的决定性原因，这种先天禀赋类似于笛卡儿 的世界，也可 以使不同地域