九年级思品期中考试质量分析.docVIP

九年级思想品德2014-2015学年第一学期期中考试成绩分析 石泉初级中学 罗耀科 一、 基本情况 九年级考试参加考试人数46人，试卷满分100分。均分78.65分，优良人数28人，优良率60.87%，及格人数45人，及格率占97.82%，学困人数1人，学困率占2.1%，极差率为0，极差率0最高分91分，最低分56分。 从本次考试统计结果上看,试题的总体难度水平与学生的实际水平是相符的，达到了命题要求，90分以上一名同学， 27名学生成绩在80—90分之间，12名学生成绩在70—80分之间，5名学生成绩在60—70分之间， 1名学生成绩在60分之下、符合了“两头小中间大”的基本规律，命题中既重视了考查学生对学科基本知识，观点的掌握情况，更注重了考查学生对知识的整体把握能力，以及运用所学知识分析问题，解决问题的能力，总之，本套试题能够体现考试目标性，题量适中，难易适当，但也存在有待改进的地方。 二、试题分析 从整张试卷来看是一份不错的阶段测试题，本次期中考试试题内容为人教版教材九年级两个单元1—5课内容。试卷包括选择题和非选择题两大类。 选择题共15道，共计45分。关于“责任与角色同在”的内容题是1、2、3、11、14、、共5道选择题15分；关于“在承担责任中成长”的内容题是8、9、12、13共4道选择题12分；关于“了解祖国爱我中华” 部分的内容题是4、5、6、7、10、15共6道选择题18分；选择题注重理解和分析能力，学生得分最高分为45分，最低分为24分， 总体状况不理想，主要原因在于学生平时书本还不够熟练，对知识的领会还不够深，做题能力不强，今后要加强这些方面的训练。? 非选择题（16-19）小题。材料分析题）共计55分，对应的知识点是不言代价与回报，承担对社会的责任，统一多民族的国家，中华文化与民族精神等，第三、四课的内容几乎没有涉及，所以考查内容欠全面。题目比较活，也比较简单，解答这4道题关键是要学生理解题意，找准题目与课本知识的对应点，找准了对应点，在课本知识熟练的情况下，答题就没有什么困难了。 从答题情况来看，能够抓住题意，回归课本，找准对应点，准确答题的有27位同学，大概了解题意，不分青红皂白跟着感觉走，试卷写得满满当当但得分不高的有10位同学，随手写几句，意思表达不充分的有9位同学。后两种情况多数属于学生题意不清、课本不熟、答题没技巧，所以得分不够理想，究其原因，主要是学生应用知识去分析问题、解决问题的能力较差，不会读题，语言苍白无力，难以说服打动人，所问非所答，导致失分，有部分学生情感正确，理论联系实际能力差，得分不理想。?也有少数学生发挥很好，得分较高。 总体来说，本次试卷作为期中考试卷，难度不是太大，综合分析理解占很大比重，纯粹识记的内容较少，题型较活但不够全面。 试题结构分为选择题和非选择题，与中考的题型结构设计基本一致。没有出现难题、怪题、偏题，这些都值得肯定。整个试卷的题目来说都是一些传统试题，比较经典。存在问题：探究性的题题比较少 三、学生问题分析 1.? 基础知识不扎实 从学生作的答案来看，发现不少学生对一些基本概念和基本点模糊不清或识记不准，理解、分析能力不强。有些同学对知识能加强记忆,却不会运用知识分析问题，解决问题，审题不清 2．? 表达能力欠缺 在答案中体现出学生的语言表达不简练,清晰,流畅.最后一题探究与活动中要求写出参加这项活动的感受和体会，只要言之有理，语句通顺即可。有少数学生语言表达东拼西凑，很不流畅，文字功底较差。 3．? 态度不端正 表现在字迹马虎潦草,随意性大,写错的地方乱涂鸦,卷面不整洁,甚至还有极少数同学学习目标不明确,整套试卷只完成了客观题,主观题只字未写,草草交卷了事. 四、改进措施 1．教学中建立和谐的师生关系，让学生“尊其师，信其道。 ２．与各任课老师合作，培养学生语言、文字阅读、理解能力。 3．重在补差,从端正学习态度,掌握基础知识上做起,慢慢积累知识,提高学习兴趣,激发学生学习潜能. 4．坚持课堂主阵地,向45分钟要质量,加强和改进课堂教学,精心备好每一堂课,以学生为主体,注重基础知识的巩固,利用相关课程资源培养学生理解分析问题的能力. 5．与家长交流，与学生沟通。帮助学生正确对待学习，确立良好的学习态度，积极主动学习。 ６．加强对个别学生的指导，与作业训练的指导。 7．平时多开展时间活动，让学生体验、参与。从而达到思想境界的升华与行为习惯的养成。 8．采用形式多样的教学方法和手段，提高学生学习兴趣。 9．促进学生主动学习,在教师引导下构建系统知识网络,理清基本思路,提高整体把握知识、运用知识的能力肯定 五、学困生学生名单 焦福 2014年11月10日 4