新形势下提高预科班阅读与写作能力探析.pdfVIP

2015年 3月 内蒙古师范大学学报 (哲学社会科学版) M ar．2O15 第 44卷 第 2期 JournalofInnerMongoliaNormalUniversity(Philosophy＆ SocialScience) Vo1．44No．2 新形势下提高预科班阅读与写作能力探析 杨金戈 (1．内蒙古民族大学 文学院，内蒙古 通辽028043；2．中央民族大学 少数民族语言文学系，北京100081) [摘 要] 随着我 国经济的快速发展 ，教育的发展成为当前我 国的首要任务 。在这种新形势下，加大科技投 入 ，提高预科班 阅读与写作能力，是我 国高等教育所面临的重要 问题。预科教育是我 国民族教育的重要组成部 分，如何通过预科课程，建立科学的管理制度，提高学生的阅读与写作能力，全方位服务于学生，是一个亟待解决 的 问题 。 [关键词] 预科班；阅读与写作；探析 [中图分类号]：G642．0 [文献标识码]：A [文章编号]：1001—7623(2015)02—0174—03 预 科 ，即 大 学 基 础 课 程 (UniversityFoundation 一 般教学课程 不 同 。主要表 现在两个 方面 ：一 是教学 Year)或桥 梁课 程 (Bridgingcourse)，属 大学前 的预备 目的 。在预科 班 的课程设置 中 ，教 学 目的上与 一般高 教育 ，是我 国高等 教育 的特 殊 层次 。新 中 国成立 后 ， 考补 习班不 同 ，主要是为将来进 入大学 后能顺 利完成 民族学院先后开设 了一些 民族预科 班 ，同时在高 等学 其大学学业提供 必备 的知识 ；二 是教学 内容 。教 学 内 校 、中等专业学校 和成 人高等学校也 相继举 办 了少数 容上与将来 的专 业学 习有 联 系也有 区别 。我 国根据 民族预科班 。预科 教育 的推行 ，提 高 了少 数 民族 的升 预科教学 的基 本 要求 ，统一 组织 编 写预 科教 材 ，充分 学率 ，增强 了学 生 的专业 基 础技 能 ，已成 为一 种 主要 结合市场上对 于人才 的需求 ，引入市场 劳动力 竞争机 为少数 民族学生举 办的独具特色 的办学 形式 ，是 民族 制 ，强化管理 ，全 方位服务于学生 。 教育 的重要组成 部分 。在这种新 形势下 ，如何通 过正 在我 国，是 国家教 委颁布教学计 划 、教学 大纲 ，各 确 的教学方 法 ，提 高预科 班 阅读 与写 作 能力 ，使 民族 地统一组织 教 学和 考试 。 同时 ，在 考试 机制 设 定 中 ， 预科学生 实现思 维方式 的转变 ，已经成 为高等教 育 当 有严格 的管理模 式 ，规 定 预科生 在 结业 考试 中 ，民考 前 的一项重 要任务 。 汉学生 凡汉语文 、数学 、外语 有一 门不及格 者 ，不得进 入 内地 高校学 习 ；民考 民学 生汉 语 文 、数 学有 一 门不 一 、 预科班阅读与写作的现状分析 及格者 ，不得 进入 内地高校学 习 。这种 严格 的考试制 随着教育 的不 断变革 ，在我 国相继建 立 的民族预 度 ，在一定 条件下 ，限制 了预 科班 阅读 与写 作 的灵 活 科班 以及 在高等学校 、中等专业 学校和成 人高等 学校 运用 。同时 ，随着 留学 市场 的不断 诱 惑 ，在 语文 的教 相继举办 的少数 民族预科班 的预科课程 中，课程 的设 学过程 中 ，大量 的课 程 讲授 、课 外 作业 以及 多次 考试 置往往用 以满 足该大学 以后教学 的实 际需要 ，课 程 内 使 得学 生 学 习 的积 极性 下 降 ，只注重 形式 主义 的学 容广泛 ，学生 可 以参与课程 的审 定和修 改 。预科 教育