转变理念 重塑课堂.doc

转变理念 重塑课堂 【背景】 我在事业上升期间却得知怀孕，当自己产假回来之后却发现自己的职位被人顶替，这让我非常担心和疑惑，自己到底该怎么办？是跳槽呢还是重新在学校奋斗努力呢？这对于我来说是很挫败的，不过最终我还是学习了阿Q精神。我知道凡事都有它的两面性，既然发生了，就勇敢的面对它，好好的完成之后的工作，顺便让自己的能力得到提升，把自己当成新教师一样的学习和工作，让自己更适应学校的坏境。 收拾完自己的情绪，重新上课堂，可站在课堂上，我突然发现教师这个职业的理念变化的非常快，今天和昨天的教学理念已经完全不一样了，这让产后重返职场的我非常苦恼，似乎曾经特别熟悉的教学现在却无从下手了，仿佛自己真成了新人。我决定要多给自己充电，让自己多学习，多了解新事物，相信不久教学就能变得熟悉和得心应手了。 【事件】 一次偶然的机会，我向信息技术学科的教研员申请了一节区级公开课。本想着：经过两年的积淀，这样的课对我而言就是小菜一碟，刚好还能好好的展示一下自己，重拾往日的自信。教研员对这节公开课非常的重视，通知我正式上课之前来帮我把把关，于是我就用四（3）班试上了《开往春天的地铁——初识“wps演示”》，教学过程如下： 师： 同学们，我们刚送走了硕果累累的2014年，迎来了崭新的2015年，一年之计在于春，就让我们乘着开往春天的地铁聆听春天的故事吧！ 我用“wps演示”展示并配乐朗诵：春天万物舒醒，春意盎然，该开的花都开了，一如既往的美丽，该来的都来了，带着各自对春的眷意，蝴蝶舞着花姿，小鸟唤醒了小溪，树旁的老树桠，也一点点的探出了新绿，小蜜蜂的情商最高，看透了花的心事！把春天的妩媚，一股脑儿藏进了小小蜗居里！（我想通过这个情景的导入，让学生被这美丽的动画故事所吸引，这样便能自然的过渡到下一环节。） 师：同学们，你知道老师刚才展示的春天的故事是用什么软件制作的吗？ 生：ppt、不知道…… 师：老师来揭示答案：“wps演示”软件。 启动”wps演示” 师：我们学习一个新的软件，首先得先学会将它怎么样,才能了解它是如何工作的呢？ 生：启动、打开。 师：对了，你真聪明！首先我们得启动它，那下面就请你打开你电脑中的“wps演示”软件，可以尝试不同的打开方法。 学生操作完成，请完成较快的学生上台演示。 认识“wps演示”窗口 师：同学们真棒，既然我们打开了“wps演示”软件，那下面我们是不是应该深入了解它了？生答是。 师：好！那下面就请你自学书上第50页的2、认识“wps演示”窗口，了解一下“wps演示”窗口的组成。 学生自学，教师检验。 制作标题幻灯片 师：下面请你制作标题幻灯片，标题：春天的故事，副标题：自己的姓名。 学生自学书上的内容完成操作，师巡视指导。 放映幻灯片 师：你会放映幻灯片吗？请会的学生上台演示，学生操作完成。 退出幻灯片 自学完成操作。 总结 师：这节课你学到了哪些知识？ 【评析】 上完课，教研员和中心组的老师开始给我评课： 陈老师：我觉得这节课的节奏有点慢，导入的情感互动起不到激发学生学习兴趣的作用，上认识窗口的组成时，活动有点雷同。怎么说呢？反正整节课没有亮点，学生没有自主探究，没有被激发兴趣。 佘老师：我觉得你的课存在的问题很大，先不说课的设计如何，你应该转变的是教学理念，这节课都是学生跟着你在操作，没有一点新课改的影子，属于传统教学，不适合推向区里上公开课。 教研员李老师：我觉得首先得让学生知道wps是对哪些素材进行加工制作的，接着让学生了解wps能帮助学生做什么,还要利用它进行爱国主义教学！在我们的信息技术课上要培养学生什么能力呢？当然是学生的探究能力，触类旁通的能力，语言表达能力，操作能力以及创新能力。另外，在信息技术课上还要培养学生的信息素养，比如打字的姿势，大文化的培养，文化的传承等等。课堂评价要尽量挖掘学生的亮点，鼓励学生创新。 【反思自己】 听完各位老师的评价，我就像一个膨胀的气球，气球中的气体现在已经膨胀到了极限，就快爆炸了！反思自己的自负，一直以来我总认为自己是最棒的，最能干的，却忽略了“寸有所长，尺有所短”的道理，我已经被自己的“自负”蒙蔽了双眼。 尽管失败和挫折等待着我，一次次地夺走我自信的容颜，但却给我人生的前景增添了一份尊严，这是任何顺利的成功都不能做到的。 利用周末休息的时间，我专研教材，苦读课标，重新整理思绪，将《开往春天的地铁——初识“wps演示”》改为《初识“wps演示”》，利用我们学校的特色“娃娃鼓”激发学生的学习兴趣，重新设计教学过程如下： 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入 师： 同学们，我们先来欣赏一下我们龙小的特色《娃娃鼓》。 师：请谈谈你们观看《娃娃鼓》后的感想。 师：那你猜猜看，它是用什么软件制作的？ 师：你们真聪明！但是ppt是美国微软