3岁-4岁儿童智能玩具体验设计研究.pdfVIP

学术天地 I艺与设汁 ·PROCESSANDDESIGN 于乐的作用 。 图2是一款集娱乐性与实用性于一体的智能花型闹钟灯 ，由挪 3．4创造行为体验 威设计师设计。它在早上定时开启，慢慢唤醒熟睡中的儿童；晚上 行为体验是通过参与而产生的，能够激发人们积极互动参与的 慢慢闭合，陪伴儿童入睡。此产品将花瓣的生长过程和光线的变化 产品会为用户创造良好的行为体验 。通过创造行为体验 ，能够使用 进行关联，将唤醒、入睡和阳光一天的变化关联 ，很容易使儿童联 户和产品之间产生互动 ，从而在两者之间形成和谐的关系。体验性 想到大自然万物生长的变化 ，极具趣昧 生『祀浪漫色彩 。 儿童智能玩具在行为层面的体验强调儿童与智能玩具的互动参与 性，然而市面上很多智能玩具的设计陷入了一种纯娱乐的误区，例 结语 如遥控飞机 ，并没有根据儿童的行为特点创造出良好的行为体验 。 本文以体验设计理论为切入点，以3岁一4岁儿童的生理、心理 学前JL童的肌肉组织发育迅速 ，3岁一4岁时身体的大肌肉群较小肌 特点为研究基础，对儿童智能玩具的体验设计策略进行了分析，力 肉群更为发达，喜欢不停A,gi~动 ，但不能做出如写字、手工等精细 求在上述五个层面上为儿童创造更好的体验。希望本文的研究能为 儿童智能玩具的体验性设计做出一点贡献，促进体验设计在JL童智 的动作 ，且肌肉缺乏耐力易疲劳 。因此面向3岁一4岁儿童的玩具 ， 能玩具设计实践中的应用，设计出更符合儿童身心健康 、儿童心理 对他们的活动量、动作精准度不能有过高的要求 。 发展的产品。 图1是飞利浦公司的概念发光笔DragDraw，儿童可以利用 它在任何表面上涂鸦，并且对于操作精度要求较低 ，既能够满足JL 参考文献 童表达自我的心理，又能够充分调动儿童的创作行为 。由此可以总 [1](美)Bemd·H·Schmitt，刘银娜，高靖，梁丽娟译．体验营销[M]． 结出，行为体验良好的智能玩具能够使JL童积极快乐的参与，是集 北京：清华大学出版社，2004． 娱乐性和参与性为一体的，更具吸引力。 [2](美)B·约瑟夫 ·派恩，詹姆斯 ·H·吉尔摩，夏业 良等译．体验经 3．5创造关联体验 济[H]．北京：机械工业出版社，2002． 关联体验是一种更深层次的体验，是感官、情感、思考和行为 [3]NORMANDonaldA．情感化设计[H]．北京：电子工业出版社，2005． 体验的综合体 ，并且在这些体验层面之外创造了一种联想式体验， [4]罗碧娟．儿童产品的人性化设计[J]．包装工程。2006． 能够引发对于熟悉的事物的联想 。3岁一4岁的儿童想象力异常丰 [5]杨秫雪，曹巨江．体验设计下儿童电子产品设计要素分析 ]．包装工 富，他们可以为任何东西赋予象征性意义。发掘玩具与其他事物的 程。2006． 关联点是儿童智能玩具设计的关键 。 [6]朱智贤．儿童心理学[1卜]．北京：人民教育出版社，2000． (上接第1I8页 ) 型物品的保护效果良好 。作