河北省唐山市迁西县新集中学高三化学 专题四第2单元 课时3 教学设计.docVIP

教学设计 了解硝酸的物理性质和重要用途； 掌握硝酸的化学性质——不稳定性和强氧化性； 知道工业上氨氧化法制硝酸的反应原理通过观察浓、稀硝酸与铜反应的实验，培养观察能力、分析能力介绍波尔巧藏诺贝尔金质奖章的故事，对学生进行爱国主义教育。 二、教学重点及难点 硝酸的特性——不稳定性和氧化性；氧化法制硝酸的反应原理。 三、设计思路 引入硝酸内容的教学，接着介绍硝酸的重要用途，引导学生将理论与生产实际联系起来，激发他们学习理论知识的积极性。硝酸性质的教学按照人们认识新事物的一般过程展开，首先通过简单的观察来认识硝酸的物理性质，在通过实验探究的方式，引导学生发现HNO3的特性——不稳定性和强氧化性。在对稀HNO3与铜的反应进行探究的时候，对教材中的实验进行了一定的改进，在一定程度上可以培养学生的创新意识和解决新问题的能力。最后，向学生简单介绍硝酸的工业制法，再一次将理论与实践相结合，从而整理氮元素及其化合物的转化关系，深化本课以及本单元的内容。 四、教学过程 [引入]下列转变关系。 NH3→NO→NO2→HNO3 [] 氮元素处于最高价态的硝酸[板书介绍] 一、硝酸的用途：制氮肥、塑料、炸药、硝酸盐等。（ppt 3） [] 为了更加科学合理地利用硝酸，我们需要进一步认识它的有关性质。认识一种物质，人们通常从表面入手，不断深入其内部的本质。那我们就先来认识一下硝酸的“表层”性质。 [观察与思考] 打开一瓶浓硝酸的瓶盖，闻其气味，观察其挥发现象。 [板书小结]二、硝酸的物理性质。（ppt 4） 硝酸是无色、有刺激气味的液体，易溶于水，低沸点（83℃），易挥发。常用硝酸密度为 1.503g/cm3， 浓度为69%，15.6mol/L。 [] 在学习了“表层”性质的基础上，下面我们来深入研究硝酸的“深层”性质。 [板书]三、硝酸化学性质（ppt 5～12）1.硝酸具有酸的通性：HNO3 = H++NO3- [讨论] ①久置浓硝酸为什么呈黄色？[回答] 久置硝酸分解产生的NO2溶于溶液中,使得溶液变黄！[板书] 2硝酸的不稳定性：4HNO3 = O2↑ +2H2O + 4NO2↑[讨论] ②硝酸应如何保存？硝酸保存在避光、低温处。 [] 硝酸中的氮元素化合价处于最高价态，我们可以由此推测它只具有氧化性，事实是否如此呢？下面大家通过实验来探究一下。 [板书]（1）硝酸与金属的反应 [实验探究]实验浓、稀硝酸与铜的反应。 [实验计划] ①是否能观察到明显实验现象？ ②是否有气体生成，如果有，气体是什么颜色。使生成的气体接触空气，气体颜色是否发生变化。③溶液颜色有什么变化。 [实验探究1]①浓硝酸与铜反应 现象：铜片溶解,常温下反应剧烈；有红棕色的气体产生；溶液由无色变为蓝色。 反应的化学方程式： Cu＋4HNO3(浓)＝Cu(NO3)2＋2NO2↑＋2H2O[实验探究2]②稀硝酸与铜反应 现象：反应缓慢，铜片溶解；有无色的气体产生，气体接触空气时立即变成红棕色；溶液由无色变为蓝色。 反应的化学方程式： 3Cu＋8HNO3(稀)＝3Cu(NO3)2＋2NO↑＋4H2O反应的离子方程式： 3Cu＋8H+ ＋ 2NO3— ＝3Cu2+＋2NO↑＋4H2O[拓展视野] 常温下，浓硝酸使铁、铝发生“钝化”。 Fe＋HNO3(浓) → 生成致密的氧化膜（钝化） Al＋HNO3(浓) → 生成致密的氧化膜（钝化） [追问] 为什么可以用铝槽车装运浓硝酸？ [回答]钝化使金属的化学活动性大大降低，耐腐蚀性大大增强。因此在常温下可以用铝槽车装运浓硝酸。[板书] （2）浓硝酸能与某些非金属反应。 C + 4HNO3(浓) = CO2 ↑ + 4NO2↑+2H2O （ppt 1）[阅读]教材101页，氧化还原反应方程式的配平。 [归纳] [板书] 硝酸具有强氧化性能与大多数金属反应，但一般不生成氢气。金属与浓硝酸反应一般生成NO2,与稀HNO3反应一般生成NO。 常温下浓硝酸使铁、铝钝化。 浓硝酸能与某些非金属反应。 [拓展视野] 王水：浓HNO3和浓HCl（体积比1:3）混合物，能使一些不溶于硝酸的金属如Au、Pt等溶解。（ppt 1） 玻尔是丹麦著名的物理学家，曾获得诺贝尔奖。第二次世界大战中，玻尔被迫离开将要被德国占领的祖国。为了表示他一定要返回祖国的决心，他决定将诺贝尔金质奖章溶解在王水里，装于玻璃瓶中，然后将它放在柜面上。后来，纳粹分子窜进玻尔的住宅，那瓶溶有奖章的溶液就在眼皮底下，他们却一无所知。这是一个多么聪明的办法啊！战争结束后，玻尔又从溶液中还原提取出金，并重新铸成奖章。新铸成的奖章显得更加灿烂夺目，因为它凝聚着玻尔对祖国无限的热爱和无穷的智慧。 [发散思维] 在稀硫酸中加入铜粉，铜粉不溶解，再加入KNO3 ，发现铜粉溶解，为什么？ 3Cu＋8