甘肃省金昌市第一中学高一化学《化学能与电能》学案.docVIP

教与学活动实施方案 课题：化学能与电能 年级：高一 科目： 化学 课时 课前思考 教学目标 知识 通过实验探究认识原电池的工作原理和原电池的构成条件，初步形成原电池的概念。 教案设计 学案设计 能力 学会判断是否构成原电池装置以及会写电极方程式。 【讲解】电能是现代社会中应用最广泛、使用最方便、污染最小的一种二次能源，又称为电力。利用煤、石油、天然气等自然界蕴藏量极其丰富的化石燃料发电称为火力发电。 【设问】在火力发电的过程中，化学能要经过一系列能量转换环节才能转化为电能。由于转换环节多，能源利用率低，造成能源的极度浪费，并且在这过程中也造成了严重的环境污染。那么能否将化学能直接转化为电能，提高能量的利用率呢？这就是这节课我们要解决的问题 【板书】第二节 化学能与电能 一、化学能与电能的相互转化 【探究实验】实验2-4 实验1：铜片和锌片平行插入，且不接触 实验2：铜片和锌片平行插入，用导线连接，并在导线间连接电流表 【讲解】这样将化学能直接转变为电能的装置叫做原电池 【板书】1、定义：将化学能转变为电能的装置叫做原电池 【阅读】：课本P39-40，总结在火力发电的过程中能量的转化过程。 实验1：铜片和锌片平行插入，且不接触 实验现象 离子方程式 思考问题 为什么锌表面有气泡产生，铜表面无明显现象？ 反应中，哪种物质失电子，哪种物质得电子？ 2.Zn是通过什么途径将电子转移给溶液中H+的？ 实验2：铜片和锌片平行插入，用导线连接并在导线间连接电流表 实验现象 离子方程式 思考问题 1.H+ 得到的电子是Cu失去的吗？ 2.在这个过程中Cu起什么作用？ 3.电流表指针为什么发生了偏转？ 4.电子从Zn到H+经历了哪些途径？ 5.你认为这个过程能量是如何转化的？ 结论 情感 通过探究化学能转化为电能的奥妙，发展学习化学的兴趣与热情，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。 教学重点 原电池的构成条件和电极方程方程式的书写。 教学难点 原电池装置的判断以及电极方程式的书写。 教学方法 实验探究、归纳总结、讲练结合 教与学活动设计 教案设计 学案设计 【教材分析】： 电化学是高中化学知识框架的重要组成部分，在高考以及高二学业水平测试中占有重要 地位。原电池作为电化学知识的第一课，其内容大体上可以分为三部分，第一部分是原电 池的组成和化学原理；第二部分是化学电源；第三部分是金属的电化学腐蚀。在现代生活、 生产和科学技术的发展中，电池发挥着越来越重要的作用，研究原电池原理另一个重要意义 就是从本质上弄清金属腐蚀，特别是电化学腐蚀的原因，找到金属防护的方法；即研究金属 的腐蚀与防腐，以解决延长金属材料的使用寿命；可见原电池原理的学习意义重大。本节课 融合了氧化还原反应、金属的性质、电解质溶液等知识，并彼此结合、渗透；在学习过程中 还涉及到物理中电学的相关知识，体现了学科内、学科间的综合。 【作业点评】： 【预习提问】： 1、例举常见的能源。 2、什么是一次能源，什么是二次能源？ 教案设计 学案设计 目标达成检测： 【板书】： 锌片（负极）：Zn---2e==Zn2+（氧化反应） 铜片（正极）：2H＋+2e == H2 ↑（还原反应） 总反应方程式：Zn+2H＋==Zn 2+ +H2↑ 【板书】： 2、原电池反应的本质：氧化还原反应且是能自发进行的反应（一般是放热的） 【讲】上面，我们通过实验探究了解了原电池的工作原理，初步形成原电池的概念，那么，原电池是由哪些部分组成的？也即原电池的构成条件是什么？ 【板书】： 3.构成原电池的条件 （1）有两种活动性不同的金属（或一种是非金属导体如碳棒）做电极。　 负极:较活泼的金属 正极:较不活泼的金属或非金属导体 （2）电极材料均插入电解质溶液中。 （3）两电极要相连接或接触，形成闭合回路。 （4）自发进行的氧化还原反应。 【课堂小结】：本节课通过实验探究重点学习了原电池中电极方程式的书写，以及原电池反应的本质和构成原电池的条件。 【思考与交流】 ： 1、多媒体展示在下列条件下电流表指针偏转的情况，思考该装置是否构成了原电池，从而得出什么结论？ 实验1、两极的材料组成相同和不同 实验2、溶液的导电性强弱不同 实验3、两个电极在同一容器和不同容器中 实验4、铜、银做电极，电解质溶液分别为硝酸银溶液和稀盐酸 2、分析上述原电池装置中的电极名称并写出正确的电极方程式。 【课后作业】 案例分析：在伦敦的上流社会，有一位贵族夫人格林太太，幼年时因蛀牙补过一颗不锈钢的假牙。不料后来，她又因为车祸掉了一颗牙，为了显示其富有，她装了一颗黄金假牙。自此以后，她就