新课程背景下小学数学快乐教学的策略.pdfVIP

中国校外教育上旬刊 新 课 程 实 施 新课程背景下小学数学快乐教学的策略 ◆杨洪芹 ( ) 吉林省四平市朝阳小学校 ， ， ， 小学阶段的学生注意力集中的时间比较短 这无疑增加了学生学习数学的难度 也降低了学生学习数学的兴趣 影响了数学课程 。 ， ， ， ， 教学效果的落实 对于学生而言 小学数学是一门抽象性比较强 逻辑性比较强的学科 许多孩子在学习数学方面存在一定的难度 逐渐 产生厌恶心理。 小学数学 快乐教学法 兴趣 特点 在 ， ， ， ， 新课程改革不断深化的今天 在贯彻新课改理念的过程中 一些新 例如 笔者在给学生讲解图形知识的时候 让学生根据生活常识进行 ， 。 ， ， ， 。 、 、 的教学理念涌现 大有百花齐放的势头 但概括起来 要以学生为本 要发 距离 说一说生活中的规则图形 学生会发现黑板 书本 桌面等都是长方 ， ， 。 ; 、 ， 挥学生的课堂主体地位的作用 要贯彻三维教学目标 等等 为了更好实 形 有的学生会说家里的盘子 碗碟等都是圆形 也有些同学能找出一些较 ， ， 。 。 ， 现课改的要求 乘着课改的春风 努力提升教学效率 在课堂教学中通过 为规则的三角形 学生们通过举例发现 原来各种图形就藏在每个人的身 ， 。 ， 。 ， 采用快乐教学的方式 提升学生学习数学的兴趣 边 只要平时多加注意就能够很容易地发现 当学生的兴趣被调动起来 、 ， 一 让学生在生动有趣的情境中快乐起来 教师可以进一步讲解各种图形的性质 这个时候学生在接触知识的时候就 、 ， ， 。 让学生通过生动 有趣的数学学习情境 来提升学习数学的兴趣 这是 比较有兴趣了 。 ， ， ， 每个教师都应该贯彻的一个理念 在实际的课堂教学中 教师要依据学生 教师通过提前预设 对一堂课进行巧妙地设计 让数学与生活紧密地 ， ， ， ， ， ， 的实际情况 结合教材的具体内容 科学有效地创设教学情境 可以有效激 结合起来 这样学生在进行数学学习时 就不会感到难度太大 也不会总是 ， 。 ， 。 ， ， 发学生学习数学的兴趣 往往会收获意想不到的效果 例如 笔者在给学 认为数学知识比较枯燥难懂 这样的课堂教学 唤起了学生的学习兴趣 “ ” ，