第四单元第三课新土耳其的缔造者凯末尔导学案.docVIP

第四单元第三课新土耳其的缔造者凯末尔导学案 主备课人 王甫泽 审核 孙小波 【自主学习】 一、?????? 青少年时代的凯末尔 1、1881年，凯末尔出生在 半岛萨洛泥卡，生活在 封建专制统治之下； 2、后来，凯末尔被送到一家 小学读书； 3、父亲早逝后，投奔乡下的亲戚家，艰难度日； 4、24岁时，毕业于 的陆军大学 二、军界暂露头角（指挥达达尼尔海峡战役） 1、背景：一战爆发时，土耳其加入以 国为首的 作战。 2、经过：凯末尔率领第19师，在 海峡战役中，粉碎了 优势兵力的进攻，使首都 免遭不幸，为奥斯曼帝国赢得了唯一的胜利。 3、评价：充分显示凯末尔的军事才能（暂露头角）； 给凯末尔带来了荣誉与晋升，并获得“ ”的美称。 三、领导土耳其民族独立革命 1、背景：土耳其在一战中战败，被迫签订屈辱条约，民族危机空前严重 （《 》——使土耳其丧失独立，沦为半殖民地） 2、经过：① 凯末尔号召人民用一切代价捍卫民族尊严和荣誉，“不独立， ”； ② 1920年，凯末尔在 召开 议会，并当选为主席兼 军总司令； ③ 凯末尔亲自指挥战斗，击败 支持的 武装入侵； ④ 1923年，反侵略战争胜利，签订和平条约《 》 3、意义：① 土耳其摆脱 危机，赢得独立；土耳其的国家独立和基本主权得到承认；1923年10月宣布成立土耳其 ，首都设在 ，凯末尔当选首任 ；现代土耳其民族国家从此诞生。 ② 鼓舞世界殖民地、半殖民地国家民族运动； 四、领导土耳其（现代化）改革 1、背景：土耳其长期处于封建专制统治之下，且宗教神权统治森严（君权 + 神权）双重统治 —— 落后 —— 为了振兴土耳其，走 道路 —— 改革 2、内容：1）、政治改革： 政教合一的封建国家———改革—— 意义：① 土耳其的封建 权和 权政体变为资产阶级共和政体； ② 保障资产阶级政权，有利于资产阶级民主政治建设与发展 2）、社会习俗改革： ① 风俗改革 ② 解放妇女：废除 制和 行为 意义：改变传统观念，有利于资本主义 的传播；提高 地位，解放 思想。 3）、文化教育改革： ① 字母改革：阿拉伯字母—— 字母，拼写土耳其语 ② 教育改革：僧侣垄断教育——教育脱离 ，隶属国家 意义：提高了国民文化水平，培养了大批人才。 4）、法制改革： ① 宗教特权——采用 民法、 模式的刑法和 ， 商法； ② 建立男女平等的 与 制度 意义：打破宗教对法律的束缚，建立起一套资本主义法律体系； 保障资产阶级政治、经济、文化等发展。 5）、经济改革： 落后的农业国——以 为师，在社会经济领域推行 主义，即： ①???? 干预经济（高度集中的经济体制）， ②???? 将资金集中用于大规模工业化建设。 意义：积极——20世纪30年代，土耳其一举成为世界上工业增长速度最快的国家之一，为经济现代化奠定基础，有利于巩固国家政权； 消极——忽视农业发展和人民生活水平的提高 3、特点：以“世俗化”为核心的资产阶级现代化建设 4、评价： 五、评价凯末尔 1、功： 2、过：在改革中长期忽视 的发展和人民 水平的提高，具有明显资产阶级局限性。 3、总：是土耳其资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治家，是亚洲觉醒的杰出代表人物，无愧于“ ”称号。 【合作探究】 1、印度、土耳其民族解放运动有何异同？ 【训练巩固】 1.凯末尔赢得“伊斯坦布尔大救星”的美称是在　 　 A.达达尼尔海峡战役后