unit1新技能英语教学设计.docx

新技能英语高级教程第二册 Unit 1 It s so great to be young! 、单元整体解读及分析 单元 内容 分析 本单元紧紧围绕学生在校的学习和生活，谈论年轻人喜欢的校内及校 外活动。通过本单元的学习，学生能够了解参加活动以及间隔年的意义， 通过对教材上年轻人所参加的各种活动的了解和学习，结合自己的生活， 丰富自己的业余活动。用积极乐观的态度去生活和学习；同时能运用本单 元涉及的听说读写技巧和词汇知识，就年轻人喜欢参加的活动这一话题进 行较顺畅的交流沟通。 学生 情况 分析 .学习成绩：学生英语基础较弱，水平参差不齐，个体差异化较大； 对策：循序渐进的任务引领式教学，适当降低难度，对不同程度的 学生给予/、同难度的任务，适当改变教材练习的难度。 .学习目的：学生学习目的明确：一为顺利毕业，二为升学、就业需要； 对策：职业院校学生的英语学习尤其注重实用、够用原则，尽量生 活化，优先实用性，可适当弱化语法和写作，侧重交际能力 的训练。 .学习态度：大部分学生能认真配合教师的教学要求，约半数学生能够积 极互动，对英语学习充满兴趣，少部分学生由于基础弱或本 身缺乏兴趣，课堂上配合的热情不够，少数同学注意力集中 时间短； 对策：丰富课堂教学方法，注重联系实际激发学生兴趣，多运用情 景对话、图文搭配的讨论、抢答、采访等后趣的活动来引导 学生进行独立思考与小组协作活动，听、说、读、写训练轮 换进行，避免枯燥和疲劳感。注重分层教学，关注不同程度 的学生，因材施教，减轻学生英语学习焦虑，提升自信心。 课时 划分 本单元总共有6课时，每课时45分钟，具体安排如下： 第 1 课时：Warming up + Listening and Speaking + 布置课后作业(My progress check 中 listening comprehension )； 第 2 课时： Reading and Vocabulary ； 第 3 课时：Continue to finish Reading and Vocabulary + 布置课后作  业(My Progress Check 中 Vocabulary and Structure ； 第 4 课时： Grammar for Use + Practical Reading ； 第 5 课时：Practical Writing + 布置课后作业(My Progress Check 中 Translation, Reading and Writing )； 第 6 课时：Project Around the World 。 、分课时教学设计 第1课时 教学 目标 知识目标：1.理解本单元的主题，探讨对年轻的理解。 . 了解年轻人进行的典型活动有哪些。 .理解、掌握与话题相关的表达方式。 能力目标：1.能够进行听前预测，能够听懂围绕在校学习活动谈论 关于年轻人的活动的对话。 .能够理解、掌握和运用以下关键词汇： parkour, rock climbing, camping, orienteering, whitewater rafting, paragliding, cycling club, makeit, concert, classical music, I bet, rock n roll , pick sb. up .能够用提示的句型就给出的图表或话题进行评论和展开对 话，能比较通顺、有条理地表明自己的观点。 情感目标：1.通过对年轻人各种活动的了解和学习，结合自己的生活， 丰富自己的课外活动。用积极乐观的态度去学习和生活。 2.教师可以多鼓励学生自己组织和参加一些和英语有关的 课外活动，如英语角，英语歌唱比赛，英语演讲比赛和英语 喜剧比赛等。通过这些活动激发和培养学生学习英语的兴趣。 教学 重点 理解和谈论年轻人喜欢参与的活动 教学 难点 听懂对话和做出分析 教学 方法 任务引领式教学、情境教学法 学习 方法 独立学习、小组合作，侧重交际能力训练的学习方法  教学 媒体 多媒体教学 教学过程 预设 时间 教学 划、节 教师活动 学生活动 设计意图 1.师生 Greeting 互动。2 学生集体回 用一首动听的 播放歌曲：So Young《如此年少》 答与个别回 英文流行歌曲 2013年赵薇导演的处女作《致我 答结合。 在音乐缭绕的 们终将逝去的青春》米用了歌曲 氛围里导入本 So Young作为插曲。 单元的主题， 教师询问： How are you doing 利用音乐的美 today What is it like to be 妙来提升学生 4， 导入 young 学习英语的兴 2.教师随机询问学生：2 学生个别， 可自由发 士 趣。 What activit