我国网络远程教育的现状和发展趋势综述.pdfVIP

对州 神州教育 我国网络远程教育的现状和发展趋势综述 李建鹏 宝鸡文理学院现代教育技术 中心 陕西宝鸡 721016 摘要：本文从我国远程教育的发展历程出发，阐明了我国 在基础教育领域，全国已有近3000所中小学组建 了校 园 网络远程教育发展的现状及其存在的问题 。并针对一些问题 网，上万所学校组建 了网络化电子教室。为适应信息化社会 的 提 出了解决的相关建议和策略，同时对我国网络远程教育的 要求 ，教育部在 《关于加快 中小学信息技术课程建设的指导意 发展趋势作了乐观的展望。 见》中提出，要在 】0年的时间里全面，逐步普及信息技术必修 关键词：网络远程教育 现状 发展趋势 课 ；要用 5—— 10年时间，使全 国90％左右的独立建制 的中小 学校能够联 网，使每一名 中小学师生都能共享 网上教育资源。 一 直以来 中国都存在着巨大的教育缺 口。高考就是一座 目前发展 比较迅速的是 中小学网校 ，据统计全 国已有近 200 独木桥 ，能顺顺利利走过去的毕竟是少数 ．这时候人们纷纷寻 所 中小学网校 ．它 以提供学校课程 同步教育和中小学生课外 求高考以外的教育方法 ，多年实行的成人教育满足了一部分 补习为主。这类 网校能使普通学校 的学生接受到名校优秀教 需求 ，但离弥补缺 口毕竟还很遥远。网络远程教育正是在这种 师的辅导，因而很受欢迎 。我国的人 口多，因特网和多媒体两 教育极端渴求 的情况下应运而生的一种教育方式 。实施网络 大技术也已成熟，网络教学具有更大的潜力 ．网络教学的发展 远程教育，是我 国在教育资源短缺 的条件下办好大教育的战 具有更好的前景 。尽管我国教育网络 的建设正呈现出蓬勃发 略举措 ，是构筑 21世纪终身学习体系的重要手段 ，是实现教 展 的良好态势．但仍有很大差距 ．目前我 国的网络远程教育还 育机会均等的有效途径 ，是教育适应未来信息社会 ，培养高素 存在着不少问题。 质人才的必然选择 。 (1)首先，我 国网络教育软件 的发展并不十分迅速 ，内容 一 、 我国网络远程教育背景 也不够丰富，造成网络教育软件不足的原因主要有以下两个 远程教育在我国的发展大致经历 了三个时期 ：第一个时 因素 ： 期从 20世纪初到 40年代末是萌芽和起步期 ，主要教育方式 ①技术难度大 ，开发周期长 。网络教育软件需要有大量的 为函授教育，这一方式为我国培养 了许多人才 ．但是函授教育 图像 、图形、动画甚至视频片断，因而其技术难度大，开发周期 具有较大的局限性；第二个时期从 20世纪80年代兴起是成 长 ，缺乏相应 的规范，对开发者和用户都需要较高的技术和资 长期，主要教育方式是广播 电视教育，期间我 国拥有全世界最 金投入 。软件产 品与一般产品的区别就在于它的时间性 、新颖 大的广播 电视大学；第三个时期从 20世纪90年代起 ，随着信 性以及技术的高科技性，～些科研单位由于缺乏资金 ．无法顾 息和网络技术的发展 ，产生 了以计算机互联 网为核心 以信息 及产品的更新换代工作 ，这也就意味者教育软件特别是 网络 技术为标志的现代远程教育和教育信息化两大工程的全面启 教育软件跟不上教育现代化发展的需要 。 动和快速发展 ，即简称为网络远程教育时期。网络远程教育又 ②设计思想落后。目前我国多数教育软件的设计和开发。 称为现代远程教育，它是综合运用现代通信技术 ，多媒体计算 着重在传播知识和训练能力上 ，其方式是由计算机 向学生提 机技术和现代 网络技术 ．特别是因特网技术实现交互式学习 出问题