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广西教育学院学报 200 1年 第 2期 影响课堂教学质量的多因素分析 罗 蔓 蒋 翔 广西卫生管理干部学院 摘 要 对影响课堂教学质量的诸因素 教学能力 教学态度和教学效果 进行多元回 归分析 认为其主要影响因素是教学认真 启发式教学 学习兴趣 突出重点 熟悉大纲 精 选教材和提高 双基 水平 同时结合分析结果 探讨了提高教学质量应注意的几个问题 以 促进教学改革 关键词 课堂教学 教学质量 影响因素 回归分析 参评组 权重值 随着知识经济时代的来临 教育产业化的提出 高校招生规模的不断扩大 教育质量已成为高校生 存和发展的根本保证 课堂教学是高校教育的基本形式 课堂教学质量是整个教育质量的关键 为了科 学 客观地评价教师的课堂教学质量 本文从教师的教学能力 教学态度和教学效果三方面 对影响课 堂教学质量的多种因素进行分析 为教师及教学管理部门进行教学改革提供参考 1. 课堂教学质量的评价内容与方法 1.1 评价对象 采用分层随机抽样的方法 从高级 中级 初级三类职称层次的教师中 各抽出 10 名 进行分析和评价 1.2 参评人员 采取多渠道形式 为使评价结果更客观 公正 准确 将参评人员按其特点分成三 组 学生组 专家组和同行组 根据 特尔菲 Delphi 法 又称专家评审法 确定其权重值D (k=1 k 2 3 分别为0.5 0.3 0.2 1.3 评价指标 根据教学原则 教学规律和教学方法 结合本学校的实际情况 选择组成课堂教学 质量的基本因素 教学能力 教学态度 教学效果 作为 一级评价指标 再将 一级评价指标 横 16 向展开 细分为 个分指标 作为 二级评价指标 由此得到评价的具体内容 也称为评价指标体 d 1 系 然后 根据各分指标在整个评价中的重要性不同 确定不同的权重值 见表 i 1.4 评价方法 由学生组 专家组和同行组分别填写 教师课堂教学质量评价表 然后统计处理 分析结果和综合评价 1.5 j j=l~N i i=l~l6 X d 统计处理 设参评者为 分指标为 评分值为 指标权重值为 参评者 ij i 权重值为D k=1,2,3 N i x d j k 参评者总数为 则被评教师的第 项分指标的得分为 ij i 第张评价表的得 16 K N I N 分为 x .d 第 类评价表的评分 对 求平均值 为 f 三类评价 f = ∑ ； F = ∑ ； j