工学结合育人模式的探索与实践.pdfVIP

3．依托实训基地．促进学生就业与创业的对接 “职业教育就是就业教育”，面对当前社会就业压力大的实际，我院在加强学生技能培养，提 高学生就业竞争力的同时，还不断加强对学生的创业教育，充分发挥实训基地的示范功能，加强 对学生创业指导、培养学生的创业意识和创业能力。并将依托实训基地，为部分优秀毕业生提供 创业平台。具体办法就是为每个有条件愿意在基地创业的学生提供一万元起步资金，再利用政 府的相关鼓励政策，争取部分学生创业贷款，帮助学生在园区和实训基地就地创业。这样既可以 保证毕业生的多渠道就业和高水平就业，同时还可把实训基地建设成为毕业生创业孵化基地，为 学院实训基地的低成本扩张，高效率运行提供有力的支持。 工学结合育人模式的探索与实践 ⑩………………………………………………………………………………………………………………………………………………………· 天津轻工职业技术学院 郭志强 天津市在政府决策、教育行政部门宏观管理和政策支持下，对职业教育育人模式进行了探 索，为工学结合模式的形成和实施创造了良好的外部环境和内部条件，促进了技能性人才培养。 一、工学结合育人模式的内涵 工学结合育人模式是利用学校和企业两种既不同又紧密联系的教育环境和教育资源，有机 结合学生的课堂教育与实际工作，培养适应生产、服务一线需要的技能型人才的一种培养模式。 在实施工学结合育人模式中实施“三个合一”：“做、学合一”——将参加现实社会中的实际工 作，作为教学的重要组成部分，使做、学有机结合，工与学同时成为职业教育教学计划的规定内 容；“学生、员工身份合一”——将传统的模拟演示性实习，转变为让学生在真实的生产型现场环 境以一个职业人的身份顶岗从事生产性工作，承担工作岗位相应的责任和义务；“岗位、课堂合 一”——突破传统的以学校和课堂为中心的封闭式教学组织形式，将工与学真正融为一体，使学 生学习于职业岗位，工作于学习环境。在实施工学结合育人模式中突出“四个为主”：举办职业 教育以行业办学为主，确定培养目标以企业需要为主，调整课程体系以实践能力为主，培养专业 技能以在实训基地为主。 二、工学结合育人模式的体制保障 1．工学结合育人模式的体制保障 (1)行业主体的办学体制是实施工学结合育人模式的保障。天津市职业教育历史悠久，行 业办学是优势。行业依据职工队伍建设的需要直接规划学校建设，为学校配备领导班子，长期以 来给予学校基础设施建设大力支持，促使职业院校迅速发展。同时学校为行业服务、努力实现行 业提出的目标，为工学结合奠定了坚实的基础。在天津市构建高标准职教体系战略的实施中，各 行业对内部教育资源进行了整合优化，促使职业教育更加适应新时期企业发展的需要。以行业 为主体的职业教育办学体制为工学结合模式的实施提供了可靠的保障。例如：天津轻工职业技 专题论坛论文 术学院属天津二轻行业举办。天津二轻集团(控股)有限公司的主要领导担任这所学院的院长 和党委书记。从体制建设上，将职业院校与行业融为一体。建校初期就确定了“依托行业，融入 社会，贴紧经济，产教结合，面向未来”的办学指导思想；做出了“为行业、地方及区域经济发展服 务”的办学定位和“以模具及相关专业为重点，发展特色专业”的专业建设方向定位；充分利用行 业的人才资源、信息资源发展学校，同时组织学校参与行业中大经济活动并利用学校的教育资源 为企业服务。 (2)多元投资体制是工学结合模式健康发展的保障。建立适应社会主义市场经济的多元化 投资体制的目的在于促进职业教育与经济社会发展紧密结合，使工学结合育人模式健康发展得 到保障。由于融资主体的确立和多元投资主体的介入，职业院校更加关注办学成本结构的优化 和办学效益的提高，密切学生培养与社会需求的对接；作为职业教育直接受益者的企业、行业，也 愈加重视对人力资源的投入和对职业教育的关心；接受职业教育的个人随着就业准人制度的健 全和高技能人员社会地位、福利待遇的提高，也逐步会珍惜和认可接受职业教育。因此，以政府 为主导，行业、企业和社会力量共同负担、受教育者适当缴费的适应市场经济和职业教育要求的 多元投入体制的建立，是职业教育实施工学结合育人模式的战略选择。仅“十五”期间，天津市 职业教育经费共投入48亿元，其中财政性职业教育经费28亿元，行业投入20亿元。多元化的 投资体制改革为实践工学结合职教模式提供了根本的保证。 (3)校企合作管理体制是实施工学结合模式的保障。校企双赢是校企合作的基础。工学结 合、校企合作是