2015年高一数学教师用书同步学案：2.1《平面》（新人教A版必修二）.docVIP

第1课时　平　面 1.能够从日常生活实例中抽象出数学中所说的“平面”,理解平面的无限延展性. 2.正确地用图形和符号表示点、直线、平面以及它们之间的关系;初步掌握文字语言、图形语言与符号语言三种语言之间的转化. 　　3.理解可以作为推理依据的三条公理. 重点:用符号表示点、线、面之间的关系;平面的三个公理,在讨论中注意用符号语言叙述有关数学问题. 难点:平面基本性质的掌握与应用. 质检人员在检测地面砖是否铺就得平整,通常把木工尺平放在地面砖铺就的间隙间检测木工尺与地面砖是否存在间隙,若没有间隙,则说明地面砖铺得很平整. 问题1:上述检测方法其实就是利用了公理1的思想,若地面砖铺得很平整,就可以把地面砖看成一个平面,木工尺看成一条直线, 直线上有　两个点　在一个平面内,那么直线上　所有的点　都在这个平面内,木工尺与地面间也就没有间隙.? 问题2:如何用符号语言来表达下列图形的位置关系? 图①中,点A在直线l上,记作　A∈l　;点B不在直线l上,记作　B?l　.? 图②中,点A在平面α内,记作　A∈α　;点B不在平面α内,记作　B?α　.? 图③中,直线l在平面α内,记作　l?α　.? 图④中,直线l1不在平面α内,记作　l1?α　,直线l2不在平面α内,记作　l2?α　.? 问题3:写出平面的三个公理并用图形语言和符号语言分别表示. 图形 文字叙述 符号表示 公理1 如果一条