教学做一体化在“运动治疗技术”课程教学中的实践与探索.pdfVIP

第 22 卷 第 2 期 鄂 州 大 学 学 报 ２０15 年 2 月 Ｖｏｌ．22Ｎｏ．2 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｅｚｈｏｕ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Feb.２０15 教学做一体化在“运动治疗技术”课程教学中 的实践与探索 王芳 ，黄先平 ，杨波 ，李小玲 （鄂州职业大学 医学院 ，湖北 鄂州 436099 ） 摘 要 ：康复治疗技术专业技能操作要求很高 ，在 “运动治疗技术 ”课程教学中 ，通过传统教学与教学做一体化的对比性 研究 ，表明教学做一体化教学具有直观性强 、接受率高 、动手能力提高快等特点 ，能取得良好的教学效果 。 关键词 ：运动治疗技术 ；教学做一体化 中图分类号 ： 文献标识码 ： 文章编号 ： （ ） G712 A 1008-9004 2015 02-0100-03 国家教育“十二五 ”规划中 ，提出 “高等职业教育重点培 1.教学计划 养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型 、 复合型和 对照组采用传统的先理论后实践的教学安排 ， 实验组 创新型的技术技能人才 ”的人才培养规格 ，其人才培养标准 在学时不变的基础上对教学计划上做适当调整 ， 采用教学 既要体现技能操作能力 ，还要兼顾更高的技术要求 ，技术与 做一体化教学模式 。 技能的兼容 ，更加强调高职教育的实践性和职业性 [1] 。 康复 2. 教学场所 治疗技术专业是一个技术性很强的专业 ，“运动治疗技术 ” 对照组先在配备多媒体设备的教室进行 理论课教学 ， 是康复治疗技术专业的核心课程 ， 也是实践性和操作性较 后在康复治疗实训中心进行实践课的学习 。 实验组在康复 强的一门课程 ， 特别强调学生的专业技能掌握程度和学以 治疗实训中心一体化教室进行以康复治疗工作过程为主线 致用的解决实际问题的能力 ， 对学生职业能力培 养起主要 的教学做一体化的学习 。一体化教室设计融教室 、实训室于 支撑和促进作用 。为培养高素质技能型康复治疗技术人才 ， 一体 ，配备多媒体设备 、学生座位 、先进的康复治疗 仪器 （如 我校在2011级 、2012级康复治疗班中尝 试以康复治疗实训 PT 床 、起 立 床 、股 四 头 肌 肌 力 训 练 仪 、肩 梯 、 巴 氏球 、平 衡 中心仿真环境为依托 ，进行以岗位群为模块 、以工作任务为 杠 、轮椅车 、肩梯 、踝关节 训练器 、滑轮吊 环训练器 、胸背部 驱动 ，以职业能力培养为中心 ，基于临床实际工作 过程教学 矫正 运动器 、复式墙拉 力器 、运动训练 架 、肋木 等 ），根据 实 做一体化的课程教学改革 ，取得了较好的效果 。 验 内容 可将一体化教室转变为康复评定 室 、运动治疗室 ，将 一 、对象与方法 医院 的工作环境与学校的教学场所有机地结 合 到一起 ，为 （一 ） 研究对象 学生创造全方位的仿真模 拟训练环境 。 以我校康复治疗技术专业的学生2011级42人 、2012 级 3.课程 内容 56人作为实验组 ， 实施教学做一体化的情境教学方法 ；以 对照组遵循原有 教 材 的系统性 ， 按 照 书本章节顺序授 2009级66人 、2010级59人作为对照组 ， 实施传统教学方法 ， 课 。实验组在对康复治疗 士岗位进行调研的基础上 ，结合临 两组学生均为高中毕业的统招专科生 ，在年龄 、入校成绩 、 床康复专家对康复治疗技术专业工作任务 、