浅谈初中生物教学有效策略.pdfVIP

( ) 年 月 上 第 期 基础教育 　　２０１５ １ 　 １ １９５ , , 、 , 、 、 , 让学生了解更多的课外知识 扩大了知识面 还能丰富学生的语言表达 教师作出适当点评 小结后 让学生选取夏 秋 冬的任一季节 作一段景物 . , , . 能力 描写 尽可能抓住该季节的景物特点 写出新意 这样把教材中相对零散 、 . , 、 、 , , , 、 ２ 为学生营造阅读氛围 有调查发现 适当的时间 地点 情景 更能 的学习资源进行优化组合 使之更具有系统性和针对性 对学生学习 积累 , , , , , . 调动学生的阅读兴趣 因此 教师在上课时 要跟学生做好互动 对积极回 语言 提高语言运用能力有很大的帮助 . , , 、 , 答问题同学给予肯定跟表扬 另外 可以把班级分为几个小组 让他们共 六 在阅读教学中 运用网络资源培养学生的创新能力 、 、 、 、 , , , 同阅读 共同讨论 共同分析 共同学习 这样 不仅在娱乐中学到了知识 在信息技术高速发展的今天 运用多媒体网络课件可以使我们的学习 , . 、 . , , 也增进了学生之间的感情 让他们更深刻的了解到团队的作用 资源更加丰富 充实 因此 教师常可利用网络进行课堂阅读教学 培养学 、 、 、 , . , , 五 重视课程资源的开发 整合 利用 拓展延伸学习的视野和空间 生的创新能力 然而 现行教材中 许多教材内容与学生的生活实际相距 . , , , 善于挖掘教材 教材本身就是重要的课程资源 利用教材中的学习资 比较远 造成学生对课文内容难以理解 这对培养学生创新能力产生了一 , . 、 . , 源 力求最大限度地发挥其学习价值 特别是在学校图书资源 学生家庭 定的阻碍 因此 教师可在不同的教学环节中合理地使用网络资源辅助教 , , , . , « 藏书严重不足的落后山区 教师应善于挖掘教材中的内容 把其变为更有 学 收到良好的效果 例如在本校一次公开课 一位教师在讲授 雨林的毁 、 . , ——— » , , , 利于学生学习 发展的内容 例如 为了让学生掌握多角度描写景物的方 灭 世界性灾难 一文时 利用网络课件 在优美的音乐旋律伴随下 让 , 、 : , , 法 可以对教材内容作如下筛选 整合 学生尽情欣赏了郁郁葱葱的热带雨林 欣赏完 让学生