人间生活说课稿【荐】.docVIP

2——4人间生活 (教学设计) 【课题名称】《人间生活》 【教学时间】1课时 【教学对象】高中一年级 我说课的内容是湘版高中美术鉴赏上篇第二单元第四课《人间生活》第一课时，我主要从教材分析、教学手段、教学过程三个方面加以阐述。 【教材分析】这节课主要讲述《人间生活》（中国古代美术作品部分）：教材例举了从唐代到宋代的较有代表性的人物画作品，并分析了这些作品所体现的社会观念。本节课通过对这些作品进行讲述与思考、体验与探究、使学生真正认识理解画家是如何表现世俗生活的。【教学思路】 本节课的基本设计思路就是在教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，利用类似于游戏的方式来学习本节课的知识，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的研讨 欲望。 【教学目标】 1、让学生了解当艺术家们开始关注世俗生活的时候，美术创作发生了新的变化。 2、让学生理解中国隋唐到宋代比较有代表性的人物画作品及所体现的社会观念。 3、让学生能灵活运用多种鉴赏方法。 【教学重点、难点】 1、讲述中国美术的发展情况，体会美术作品是如何表现世俗生活的；了解中国 隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。 2、懂得运用多种鉴赏方法以书面、口头等语言描述、分析、评价中国人物画的艺术特点。 【解决方法】 本课为了帮助学生体会美术作品是如何表现世俗生活，提出具体活动要求。 1、第一、二个作品侧重于从一个宏观的角度，让学生通过一些美术作品了解唐代时期贵族的生活方式。清楚唐朝人的审美观念及作品创作手法。 2、第三个作品侧重于从学生个人的角度去体会艺术家如何去表现在生活中给人留下深刻印象的细节，让学生在课前查资料的基础上，对《清明上河图》进 行作品解读，直观的了解当时人们的生活状况。 【教具准备】PowerPoint美术鉴赏课件 合适的乐曲 【学具准备】收集唐宋有关生活习俗的资料与歌颂当时生活的诗词、《清明上河 图》的相关内容 【教学过程】 一、导入：情境创设 乐曲渲染 （生）聆听《春江花月夜》节选 （师）在人类脱离了宗教的影响之后，艺术家们开始把世俗的生活作为艺术表现的主要内容。他们的灵感来自于真实的生活场景，所表现的内容生动自然。东晋顾恺之《洛神赋图》是依据文学作品而创作；而真正把人间生活作为美术创作主 题应是从唐代开始。 出示课题：人间生活——中国人的生活 （设计意图:通过优美的旋律,营造一种能引发学生思绪的遐想,有如回归到遥远 的年代.从而进入到本课做好铺垫.） 二、启发式鉴赏作品，了解唐朝及南唐的生活特色 （提问）大家经常看一些古装电视剧或电影吗？你们能说说一些古代人们的相关事情吗？（皇帝、官员、妇女、男子）（分别让几位同学回答，老师把学生的描述记录到黑板上。老师不予表态，让学生自由发挥。） 看来大家对古人的生活了解不少，电视剧、电影中描述的是真实的吗？他们真正的生活是什么样的呢？难道古代的皇帝真的像你们描述的那样---整天游山玩水，无所事事？难道古代女子像你们描述的那样---女扮男妆，整天在街头和人家争来斗去？难道古代文人高官真的是大家所想象的那样---都是不食人间烟火的高雅杰士？ 大家对唐朝有什么印象？唐朝人们的生活状态是什么样的？衣着，外貌，审美观有什么特色？ 为了对唐朝生活能增添了解，我们接下来欣赏一张唐朝仕女图，看看和大家刚刚描述的妇女生活是否一样？（多媒体展示出唐代画家张萱的《捣练图》） 画外音（教师介绍）：这是唐代宫廷画家张萱以工笔重彩刻画的典型唐代仕女图，描绘了各种活动中的妇女们的形态，刻画了不同人物的仪容与性格。人物间的相互关系生动而自然。从事同一活动的人，由于身份、年龄、分工的不同，动作、表情各个不一，并且分别体现了人物的特点。人物形象逼真，刻画维肖，流畅，设色艳而不俗，反映出盛唐崇尚健康丰腴的审美情趣，代表了那个时代人物造型的典型时代风格。 （提设问题1）你觉得这个片段中什么地方最具有生活情趣？请仔细观察，艺术家如何在画面中融入了生活的情趣（生活细节）？ （提设问题2）她们是什么身份的人物呢？从哪些方面可以看出来？这些人美吗？ （提设问题3）从这一幅画中，可以看到当时的女子有什么样的喜好和生活方式呢？ （提设问题4）现代女子在生活中注重哪些生活方式呢？古代女子和我们一样注重发型、服饰以及她们的容貌吗？ （学生从这些细节中了解到了：①这一些女子正在熨烫一块叫做“练”的丝绸制品，这些女子可能是贵族女子，从她们的长相中可以看出---较胖（雍容的形象）②“练”是中国古代的一种丝绸制品，制好后需要对它反复的加工才可以使用；③熨斗，是中国古老而又实用的加工服装的工具。它不是外国人发明的，也不是现代社会中才有的，在中国古代社会中就已经使用了。 画面的生活细节描绘：执绢的妇女身躯稍