浅谈教师的着装.pdfVIP

师资培养 T EACHERS 浅谈教师的着装 文/陈慧英 摘 要：教师的着装是一门艺术，能对学生起到潜移默化的作用。教师的职业特点决定着教师的着装应掌握一定的分 寸，同时应该在尊重教育对象、契合教育规律的前提下，做到衣着个性与教育规范、个人形象与职业形象的有机统一。 关键词：教师着装  职业特点  艺术  和谐统一 服装是一种无言的文化，是一门艺术。郭沫若曾说： 等暖调颜色，或用绿、蓝、黑、白等冷调颜色做衣服，使 “衣裳是文化的象征，衣裳是思想的形象。”教师的衣着是 其与自己的性格相协调，以求达到服装与性格在教师身上 教师形象的一个组成部分，具有重要的示范意义，也是直 的和谐统一。 观反映教师精神面貌的重要方面。教师的职业特点决定了 四、教师的着装应适合自己的年龄和性别 教师的着装要遵循以下几点： 在教师队伍中，有老年教师、中年教师，也有青年教 一、教师的着装应整洁朴素而不呆板 师。一般说来，青年教师的服装款式可以是新一点，活泼 教师是知识和教育者的化身，其衣着应当与自己的职 一点，时代特色强一些；中老年女教师的服饰要体现出雍 业和身份一致，与人们千百年来形成的审美情趣相一致。 容、高雅、华丽、冷静的气度。这样在审美情趣上易与学生 如果教师穿上过分新奇艳丽的服装，就显得 “喧宾夺主”， 产生共鸣。在校园里，男教师着装要正规，一般穿着西装、 使学生注意力分散，忽视了教师丰富充实、聪敏壑慧的内 衬衫，全身衣着的色彩限制在三种之内。女教师着装应遵 循简约原则，不要过分性感、艳丽、奢华。服饰价格不要 在修养。穿奇装异服不好，但不修边幅、不重仪表，也会 求很高，但要协调，合理搭配，无论是颜色系列还是饰物、 引起学生评头论足，造成不良影响。所以朴实整洁是社会 手包等，要注意细节，体现高雅、大方、端庄的风度。任 公认的美。教师应根据自身特点选择设计自己的着装，以 何繁琐冗杂的服饰都不适合教师。教师代表着睿智和练达， 美好的形象陶冶学生的审美情趣。 简单大方的服饰不仅不会吸引学生不必要的注意力，也有 二、教师的着装要适合自己的体型 益于学生从小形成正确的审美观。中小学阶段是最善于模 仿的时期，老师在学生心目中一般都享有较高的权威性， “凡是美的都是和谐的，合比例合度的”，所以教师的 是学生最爱模仿的对象之一。一个称职的教师绝不会放过 着装要符合量体裁衣的原则。美国的巴尔教授说：“服装是 对学生哪怕是一点 “此时无声胜有声”的教育机会。 人们形体美的自我表现。”依此看来，教师着装首先要做到 合身得体。要做到这一点，就要对自己的体型、身材有一 五、教师的着装要适合自己的教育对象 个比较准确的估计。体型胖的教师宜穿面料颜色深、带竖 教师着装应与所教学生的年龄阶段相协调:幼儿园或 条文的服装，这样会产生紧缩感，使体型显得匀称；瘦高 小学低年级教师，要选择一些色泽鲜艳、明快的服饰，给 的教师宜穿面料颜色浅、带横条文的服装，这样会产生扩 他们以